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2借助图片和文字，初步感知理解How many?这个小故事，并在教师和录音的帮助下，能够以正确的语音、语调朗读故事。
3 能够用目标语言回答绘本中的问题。能用目标语言在实际的情境中做简单的交流。
教学重点
借助图片和文字，初步感知理解How many?这个小故事，并在教师和录音的帮助下，能够以正确的语音、语调朗读故事。
教学难点
能够用目标语言回答绘本中的问题。能用目标语言在实际的情境中做简单的交流。
教学准备
(material)
单词卡、图片、PPT、candy stickers、糖果等。
教学过程设计(process design)
教师活动(teacher’s activities)
学生活动(students’ activities)
一Pre-reading
1唱歌How many
2从图中找出隐藏的数字。
二While-reading
1谈论封面，提问题，板书What can you see?，并贴五个单词及图片。
2通过各种活动教授及操练五个生词。
3图片环游：板书目标语言，并引导学生用目标语言回答问题。
4给学生播放录音，让学生注意语音、语调。
5小组合作内化文本
三Post-reading
1教师用板书的图画与剪纸图片辅助学生，师生共同复述文本内容。
2教师展示自己的书桌照片，请学生用目标语言来谈论。
3一起帮Tom收拾房间，请学生用目标语言来谈论。
4请学生用目标语言来谈论自制的绘本，并展示（实物投影）
一Pre-reading
1与生齐唱歌曲《Here are your numbers》
2请生看图片猜数字。
二While-reading