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1、遵循儿童语言学习的特点。
2、强调结合具体语境的运用。
3、注重知识的系统滚动。
4、重视阅读能力的培养。
5、提倡互助合作学习。
6、重视文化意识培养。
7、通过多种评价方式促进学习。
本册书共六个单元，每三个单元后有有一个Fun time，共计48课时。其中每个lesson大致可分为1.Just talk（课文），2.Just read and write（单词）和Let's play /chant/ sing几个部分，帮助学生扎实掌握所学知识。
基于教材的教学结构和理念，要求教师在设计课程时要积极创设情境，培养学生的参与意识，将课堂还给学生，。
本节课是对上一节课的继续延伸，在此创设了一个记者采访学生的对话情境，不仅要继续强化学生对各学科单词的认知，巩固上次所学句型，更要掌握art，music两个单词的拼写，学会用英语交流最喜欢的科目。这就需要教师将新课与旧课做好衔接，在学生已有知识水平上做进一步深化，紧密贴合本课的对话情境，依托和融合形式多样的交互活动充分调动学生积极性，发挥学生的主体作用，让学生能够真正掌握和运用所学知识进行沟通交流。
学情分析
? 通过长期观察，了解和分析，当下我校学生学情如下：
1、学习能力和学习水平参差不齐。一部分学生早已对课本知识掌握，而一部分学生则在英语学习上还缺乏方法与悟性。
2、母语对英语学习的影响。比如拼音等会对英语产生一定负迁移，而有些汉语音译词又会对帮助记住英语单词产生正迁移。
3、家庭对于英语的学习态度和支持力度。根据就近入学原则，目前我校学生家长的综合素质一般，很多人无法对孩子的英语学习提供帮助，也对英语的重要性缺乏了解。这就需要我们老师多开导家长树立一个正确的英语学习意识。
4、缺乏对英语的实际利用。我国主要沟通语言是汉语，学生在包头这样的二三线城市很少有机会能够在课堂外基础和操练英语。因此课堂变得尤为关键，要积极创设语言情境，尽多给孩子锻炼英语对话的机会，尽量用英语进行教学，树立孩子的英语口语意识，告别“哑巴英语”。
教学目标
知识与技能目标：
要求学生：
1.能认读单词subject，能拼写四会单词art，music。
2.能熟练运用句型“What subject do you like best？”及答句“I like XX best.”
过程与方法目标：
通过跟读，配音，角色扮演，课表设计等多样化的活动，在情境中引导学生运用所学知识进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
情感态度与价值观目标：
培养学生对每一门学科都充满学习兴趣，要在兴趣的基础上积极学习，取得佳绩。
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教学环境与准备*
?1.教学环境：学校自动录播教室，容纳50人的班集体。
教学准备：Samboard白板课件，课本配套多媒体光盘资源，电脑提前下载好的视频播放软件和Samboard白板软件。
教学过程