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能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
（３）．情感目标
学会遵守交通规则，树立安全意识。五、教学重点及难点（1）重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if 引导的条件状语从句。?
（2）难点：if 引导的条件状语从句（在if 引导的条件状语从句中，当主句用了一般将来时，从句就只能用一般现在时）?六、教学过程Step 1? Review 第一步? 复习(时间: 5分钟)
复习Section A的重点话题，并导入1a。
(复习Section A中呈现的骑自行车的好处。)
T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Let’s review it.
(教师让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。)
S1: It saves money and energy. It doesn’t cause air pollution.
S2: ……
2. (检查在Section A中布置的家庭作业，即写出预防交通事故的建议。)
T:?Very good! You did a good job. Now it’s time to check your homework. I want to see how many suggestions you made. S1, can you try?
S1:?We should…
T:?How about you, S2?
S2:?…
(教师板书学生提及的建议，并给予评价。导入1a。)
T: I’m very happy you made so many good suggestions. And I think there may be more suggestions. Do you want to know? Let’s learn 1a. You’ll get them.Step 2? Presentation 第二步? 呈现(时间: 10分钟)
呈现1a并讲解。
1. (教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词。)
T:?(出示头盔的实物或图片。)What’s this?
Ss:?It’s a helmet.(教师适当帮助说出。)
T:?What do we use it for?
Ss:?We use it to…(老师说出protect our heads。)
??(用同样的方法学习light-colored clothes。)
T: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we don’t obey them, what will happen? Can you guess?
S1: Cause traffic accidents.
S2: Lose our lives.
S3: Get hurt…
(学生可能会用中文说出要被罚款，教师及时教学fine。)
T: Yes. We’ll also get a fine.