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（二）科学设计课堂流程。在Lead-in 和Before -reading 两个环节，利用春天谚语，春游引出春游资金的筹备来进行语言输入和本课语言知识呈现。在While –reading这个环节，通过解读文本，设计阅读任务，着重培养学生的阅读能力和阅读策略的能力。在After-reading 环节， 为了巩固和活用1a语言知识，给出短文框架，填词。在Writing 环节，结合我们中国的国情，希望工程捐款，帮助贫困的学生，适时对学生的情感教育。让学生根据提示词进行开放性的写作创作，要求有自己的ideas，鼓励创新精神。各个环节力求做到环环相扣，层层推进，实现高质量的师生互动和生生互动，让学生在轻松愉悦的氛围学到知识、提高能力的同时让学生懂得依靠自己，依靠自己的实力筹集资金，热爱学习，热爱生活。
1.2指导依据说明：
英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展.本篇阅读课的学习，能够扩大学生的学习视野，更好地了解对方的学校生活。先引导学生通过登陆国外相关的官方网站来了解外国孩子筹集资金的方式，拉近他们与英语文化的距离，在交流中树立独立自强情感。?
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）三级至五级阅读和写作教学目标体系了阅读和写作教学的紧密联系，即通过阅读领会文章主题，理解篇章的逻辑关系，梳理故事情节，收集、积累语言素材；通过写作学会突出文章主题，增强逻辑意识安排框架结构，运用语言素材。
2．阅读和写作是初中英语教学的两项重要内容，也是语言水平构成的两大要素。阅读与写作的发展是彼此接近平行的。充分利用课文的文本资源，对阅读的内容、词汇、句式、结构等进行解析，为写作活动的开展积累素材，补充信息，促进学生有效信息的输出，达到读写的有效结合。2.教学背景分析教学内容分析：
本节课是一节读写课，教学内容为仁爱版英语八年级下册第6单元第1话题Section C 。以旅游筹集资金作为话题，重点是在引导学生在学习本课词汇、句型的基础上，学会谈论有关筹集资金的话题，如谈论如何为了旅游而筹集资金等。并能按要求写出中国中学生筹集资金的差异的小短文。掌握课标要求的常见阅读策略，归纳文章的主旨大意，能利用关键词快速查找答案，能根据语境猜测生词的意思。最后，创设任务引导学生用当堂课所学的语言知识进行口头表达和书面创作，学以致用、鼓励创新。
学生情况分析：
知识储备:学生对于本话题并不陌生，本课难度较大的是写作任务的完成，为此必须做好充分的语言输入，激发学生的参与热情，设计好情境，搭好语言支架，引导学生顺利进行语言输出，提高语言表达能力和语言的创新能力。
心理及技能特点:八年级下册的学生，已积累了一定语言知识但语言的技能较差，他们阅读水平仍然较低，缺少阅读方法和技巧，面对文章或是生词率高的材料容易不知所措。写作上更是容易受到母语的影响，表达不规范，语病多，要防止畏难情绪。
学习动机：初二下学期的学生具备了一定的语言表达能力和自学能力,同时也具备了更好的合作和沟通的能力。教师的工作重点就是要创设情境，如何给学生提供语言支架，激发学生积极性和语言表达的欲望，从而引导学生顺利的实现语言输出，实现课堂生成。为此，在教学的每个环节都设置了操作性较强的任务，逐步引导学生用英语思维，用英语去表达，有意识地培养小组合作意识，灌输阅读策略，实现语言的高效输出。3.教学目标分析3.1Teaching aims
1.Knowledge aims
学生能够： （1）在语境中领悟文本中出现的若干生词，如：queen，draw，common等； （2）运用预测、略读等阅读策略明确文本体裁，归纳故事大意； （3）根据文本特征，利用起因、经过普、结果线索梳理文本； （4）读懂字里行间的意思，明确作者写作态度与意图；
3.2.Skill aims
(1)读语言技能：通过阅读训练，能够快速查找所需的信息；能利用语境中猜测词义；能快速查找段落的中心句，归纳文章的主旨大意。
(2)说语言技能：能够谈论跟筹集资金有关的话题。
(3)写语言技能：能够模仿教材的写作框架，综合运用所学的单词和句型进行书面创作。
3.3 Learning strategies：
(1)利用多媒体教学的集成性特征，通过图片来激发学生的求知欲，快乐地掌握所学知识；
(2)通过小组竞赛来体验合作学习的过程和方法；
(3)通过任务型教学途径来让学生掌握读、写的技巧。
3.4 Emotional aims：
(1) 培养学生积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践，培养互相帮助、共同进步的合作精神；
(2) 通过了解他人筹钱方式培养独立自主的意识，培养学生懂得热爱生活，热爱学习，并提高学生写作能力。
4.教学重点、难点分析4.1 教学重点
（1）通过高效的语言输入，让学生掌握语言知识，提高语言技能
（2）让学生掌握阅读策略和提高阅读能力
（3）模仿文章的框架，进行写作创作
4.2教学难点：
(1) 如何运用所学语言知识进行创作。5.教学过程设计Step 1 Warming up and Lead-in
师生互致问候之后，教师提问学生：Can you think of the proverbs about spring? (one student write them down on the blackboard )