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五、课前准备：磁条，四线格，照相机，话筒，卡片，彩粉笔，课题，问题单，小组学习单词句子单
六、教学过程：
Step1:课前互动 Sing an English song.《What's your name?》
Let’s sing the song together.当歌曲唱到名字时，大声唱出自己的名字。
T：Hello，I’m Miss Gao,what’s you name?Nice to meet you.(师走进学生，与学生互动）
与全体学生互动。Hello,boys and girls,Nice to meet you.How are you today?
T:Today let’s learn lesson16 together,Ok?
（设计意图：课前唱歌，活跃课堂气氛，让学生轻松的进入学习状态。同时，歌曲又做了自我介绍，拉近师生距离。）
Step2:出示学习目标
T:齐读学习目标（设计意图：让学生了解本节课所学内容，对所学知识能够做到有的放矢。）
Step3：导入
T:Before our class ,let’s clap our hands and sing a chant!
（设计意图：通过复习关于学科的单词以及句型，为下文学习新课做铺垫。）
T:Now I am a reporter.I want to ask you some questions.
What subject do you like best?
Step4:新课教学
学习本课单词和句子
T:Here’s a reporter.Let’s go and see.学校里真的来了一名记者，让我们去听一听他们的对话吧！(2-3遍）
T:Please work in groups.Underline the sentences the reporter the students say.
请同学们和同桌一起在书上画出并标好：
1.记者问了小朋友哪些问题？小朋友们是怎么回答的？
Which group wants to show you answers?哪个小组可以来为我们展示一下，一个小朋友为我们读出记者的话，另一位小朋友读出回答。（super）
学习science.(读--拼--书空--句子--开火车读）
Do you find other sentences?你们还找到其他记者的对话了吗？
学习Do you like ...？句型。（开火车问答）
直接学习drama.
The reporter also come to some lessons.Let’s look at what lessons he goes to.What lesson is it?
Lesson(读--拼--书空---写）
一起书写science,lesson.同桌互查。眼离书本一尺远；胸离桌子一只拳；手离笔尖一寸宽.
（设计理念：通过整体感知课文，找出在课文中不会的单词和不理解的词句，进行学习和操练。让学生通过句子学习单词，在语境中学会句型，更有助于学生理解单词和句子。）