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学习目标：
1.借助卡片，实物展示、听录音学生能听懂、会说、认读单词：science 和 drama；能听、说、读、写science 和 lesson 并能在四线三格中正确拼写。
2.?通过反复听读、齐读、自读、结对练习、小组合作练习等学生能学习并进一步巩固询问他人喜欢的课程的语言，Do you like...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在真实语境中进行交流。?
通过创设真实的情境，角色扮演学生能够将Do you like...?运用于多个创建的情景中进行创编对话，引导学生热爱各个学科，不偏科全面发展。
教学重难点：能听懂、会说、认读单词：science 和 drama；能听、说、读、写science 和 lesson 并能在四线三格中正确拼写;能学习并进一步巩固询问他人喜欢的课程的语言，Do you like...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在真实语境中进行交流。?
教材分析：本课是三单元十六课，通过记者采访同学的真实情景，引导学生继续学习巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能句，教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。
学情分析：本校的授课对象是城乡交界的小学四年级的学生，学习英语的外部环境和氛围不是很理想，但大多数学生对英语的学习有较浓厚的兴趣。经过一年多的英语学习，学生们初步掌握了英语语言知识，初步形成了听、说、读、写的能力，他们对课件里的动画感兴趣。他们喜欢朗朗上口的英语儿歌；控制情感能力逐步增强，在教学实践中，他们很喜欢小组竞赛。
评价任务：1.?通过提问和游戏（What’s missing?），能快速准确说出本课所学的单词；家庭作业中在四线三格本上正确书写四会单词。（检测目标1的达成情况）?
2.各组在规定的时间内操练对话，展示对话（检测目标2的达成情况）?
3.?利用所学的各个学科的单词进行创编对话，并上台展示。（检测目标3的达成情况。）?
学法建议：任务型教学法,?小组合作法?
课前准备：1.准备一些评价物品（贴片）奖励课堂上表现出色的学生。
2.?电脑多媒体、科学书、单词卡片以及各种与教学内容相关的
学习过程：
Step 1 warm-up
Greetings Good morning boys and girls . Nice to meet you!
Let’s chant maths and act,
Music and all the rest.
What subject do you like best ?
Chinese and English,
PE and all the rest.
I like PE best .
设计意图：这首学过的chant能活跃课堂氛围，同时复习本单元所学有关科目的词句，帮助学生快速进入英语学习状态。
Step 2 Presentation
T: How many lessons do you have in the morning?
S: I/We have...
T: What are they?
S: They are ...
T: What subject do you like best?
S: I like ...best.