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1. Read time.课前朗读。让学生通过朗读熟练学过的文本对话，提升口语表达能力，并渲染课堂学习的气氛。
2. Greetings.师生问候.
3. Warmer.复习导入。出示课程表，让学生运用How many lessons do you have today? We have seven. How many lessons do you have in the morning? We have four.进行问答练习。复习There be句型由此导出本节课学习内容。提问：How many students are there in your class? How many boys are there in your class? 为本课重点句型学习奠定基础。
4、出示课题和目标，让学生读和理解。
二、Presentation：
创设进行问答游戏的语言情境，在讨论周的话题中学习新单词和句型。理解Give me a quick answer.的含义，组织学生跟老师一起开展游戏。
1、学习单词(Learn to new words)
（1）小组内自主互助学习新单词拼读及发音。交流互助学习，并找出应该掌握的新单词和能够认读的生词。重点理解难点句型：What’s the first day of the week? 掌握句型的含义和用法。学习单词： 天（day）、星期天（Sunday）四会单词和认读单词周（week）和文中出现的生词：给（give）、快速（quick）、第一（first）和评价用语：精彩极了（excellent）。
（2）汇报自主互助学习情况。（教师要结合语境让学生理解一周的第一天是星期天，给予补充和完善，让学生掌握文本对话中的生词）
（3）并运用不同形式练习单词和句型的运用。采用one by one 和ask and answer in pair 的多种形式熟练掌握单词和句型。
2、学习句型(Learn to new sentences)
教师运用语言情境学习How many days are there in a week? There are seven.句型。教师组织学生采用同伴互助、小组合作的方法让学生熟练掌握句型。
3、出示文本情境，在小组内容自主学习理解对话，并翻译汉语汇报学习情况。
4、听录音，让学生跟读两遍。感知人物语音语气，纠正读音培养语感。（listen to the tape and repeat it two times）.
三、Practice:
1、小组合作学习,在小组内分角色读课文。（Practice the dialogue in groups）出示学习要求，学生分组练习。
2、分组汇报表演，注意要求评价标准。(Act out the new dialogue)
3、拓展应用，根据本课的对话内容，完成chant.
四、Assessment:
1、小结课堂：关于周的来历你知道多少？这节课你掌握了哪些知识？
2、家庭作业（Homework）:(1)课文对话读会，背会。(2)预习20课。
课
后
记