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培养学生热爱生活的积极情感，使学生感悟到学习和生活应该充实而有意义。
二、教学目标
1．能够在本课的相关语境中正确听、说、认读单词：week；能够正确地听、说、读、写单词：day, Sunday；能够理解、会说以下句子：How many days are there in a week? There are seven. Give me a quick answer, please. What’s the first day of the week? Sunday.
2．能够在真实情景、现实生活中初步运用这些语言进行简单的日常交流。
3．通过本课学习，培养学生学习英语的兴趣、跨文化意识，使学生感悟到学习和生活
应该充实而有意义。
三、学情分析
教材分析： 本课是义务教育教科书（精通）英语四年级下册第四单元内容，本单元围绕“一周学习和生活”的话题展开教学。本课是这一单元的第一课，主要目标语言为：How many days are there in a week? There are seven. 同时出现的新句型有：Give me a quick answer, please. What’s the first day of the week? Sunday. 从知识联系上来讲，本册书前三单元内容初步涉及了“There be”句型和“How many”句型，同时在学生们学过的口语教材《快乐英语》二年级上册中涉及到一周七天的说法及句型“What day is today?”，在《快乐英语》一年级上册涉及到“Give me….”句型。本课的语言知识承接了以上的教学内容，同时也为学生继续学习本单元“一周学习和生活”的话题奠定了一定的基础，对于前后教材内容起到了承上启下的作用。
学生分析：学生在本册书前三单元初步学习了“There be”句型和“How many”句型，虽然在一二年级的口语教材中初步学习了一周七天的说法和句型“What day is today?” 以及“Give me….”句型，但由于学习时间相隔较长，部分学生可能已经遗忘，因此教师应采取有效策略，激活相关语言知识。本班学生具有好玩、好思考、好表演等特点，他们喜欢在游戏和真实情境中感知语言、实践语言，体验学习的快乐。因此教师要根据学生的年龄和学习特点设计教学活动，将学生的身心发展和语言发展结合起来，培养学生的语言素养和综合人文素养。
四、教学重、难点
教学重点：能够在本课的相关语境中正确听、说、认读单词week；能够正确地听、说、读、写单词day, Sunday；能够理解、会说句子How many days are there in a week? There are seven. Give me a quick answer, please. What’s the first day of the week? Sunday.
教学难点：理解、会说句子Give me a quick answer, please. What’s the first day of the week? 并能够运用本课所学语言进行简单的日常交流。
五、教学步骤
Step 1. Warm-up / Revision
( 1 ) Sing a song.
【设计意图：教师带领学生一起唱英文歌曲Days of the week。目的在于激活本单元话
题，同时为学生创造一个轻松愉悦的心理环境、激发学生学习兴趣以及营造良好课
堂氛围。】
( 2 ) Let’s ask.
【设计意图：通过师生间的自由提问活动激活学生已学过的所有目标语言功能，整体激活语言知识。既为本节课营造了良好的英语学习氛围，又为培养学生的口语交际能力搭建了一个简单而有效的平台。】
Step 2. Presentation
( 1 ) Listen and do.
T: I want to write. I need a pencil. Give me a pencil, please.
Ss: OK, here you are.
T: I want to read. I need an English book. Give me an English book, please.
Ss: OK, here you are.
【设计意图：通过听做活动激活Give me....句型,为后面的学习做好铺垫。既训练了学
生的听力，同时也调动了学生的学习兴趣。】
( 2 ) Ask and answer.
T: Give me a quick answer, please.