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难点
when 的正确发音和Wednesday、Thursday正确拼写
教具
多媒体课件、教材、单词卡
学法指导
本课教学中我会继续引导孩子们使用自然拼读法来将单词的音、形、意加以结合来记忆。
教学过程
Step1.Warm up/Revision
1.师生打招呼Good morning , boys and girls. 并引导孩子们对录课老师表示欢迎，说，Welcome to our class. (设计意图：让孩子们养成礼貌待客的好品质，同时复习Welcome to … 句型)
2．带领学生听一个英语歌谣，听两遍，再一起吟唱两边。Maths and art , Music and all the rest. What subject do you like best? Chinese and English, PE and all the rest . I like PE best. （设计意图：这个活动既有助于锻炼孩子们的发音技巧和口语能力，又能复习以前学过的表示学科的英语单词，为本课时的学习做好准备）
3．教师拿出各个学科的教材，并问What subject do you like best? How many … lessons do you have in a week? 可以师生问答，也可以生生问答。（设计意图：复习How many … lessons do you have in a week?这个句型和表示学科的单词，做好铺垫）
Steps2.Presentation
1.教师带领学生看大屏幕上的日历，复习day 和week ，然后教师提问How many days are there in a week? 学生回答 There are seven days in a week.教师在黑板上写下这个课题并领读。接着在借助日历复习Sunday、Monday、Tuesday这三个单词（设计意图：一连串的提问很自然的引出本课课题，一气呵成）
2.教师指着今天的日期问What day is today? Is it Sunday？ No. Is it Tuesday? No. Then what day is today? 学生们会说 Wednesday.教师借机板书这两个重点句型What day is today? It’s Wednesday. 接着教师带学生们学习Thursday、Friday,并以开火车的形式复习单词从Sunday到Friday。（设计意图：用一般疑问句学习特殊疑问句是一个很好地方法，能让孩子们在一个自然地状态下理解新句型，并深刻理解）
3.教师手拿语文课本问学生Do you like Chinese? How many Chinese lessons do you have in a week? 并顺势问When do you have Chinese？ 这时教师需要手指大屏幕上的课程表引导学生说出 We have Chinese on….然后用英语课本做同样的对话并板书重点句型When do you have…? We have …on….并且领读。教师需要强调When这个特殊疑问词的发音和拼写。（设计意图：师生问答法很自然地将重点句型的含义呈现出来，对When这个单词的强调有助于突破本课的难点）
4.教师让孩子们看教学挂图，并创设情境，师问Who are they? Mr Black will come to their school today. Let`s go and listen what they are talking about.并且听完回答What day is today? (设计意图：情景的设计有助于将孩子们自然带入对话，吸引孩子们的注意力；听录音回答问题可以提高听力和快速搜索信息的能力)
5.教师建议孩子们跟读、互读、分角色朗读对话。老师给与指导（设计意图：大声读出对话能够提高孩子们朗读技巧，矫正错误发音，提高自信）
6.找个学生来扮演Black，与学生们表演对话。（设计意图：将所学的内容生成日常对话，学以致用，这正是学习英语的最终目的）
Step3.Practice
1.教师指导学生们在四线格里写Wednesday 和 Thursday,并指出表示星期的单词首字母都要大写。教师可以教孩子们如何利用自然拼读法来记忆新单词。（设计意图：自然拼读法的使用给予孩子们学法指导，孩子们课后便会在没有老师的指导下独自背单词）
2.教师给每组分发不同的课程表，让孩子们讨论What day is today? 和What subject do you have? When do you have…?并且到前面来展示。（设计意图：进一步操练本课重点句型What day is today? It’s….和When do you have…? We have …on….）
Step4.Summary
教师问学生我们这节课都学了什么，其他学生进行补充，强调在星期几要用介词on。(教学设计：总结这一步可以让学生很清楚的知道这节课的重点是什么，并能加深巩固本节课的新语言点)
Step5. Homework
1.在四线格里写Wednesday 和Thursday 这两个重点单词，注意格式。（设计意图：提高书写能力）
2.自己动手做一个自己喜爱的课程表，并和你的伙伴用本课的重点句型进行问答。（设计意图：给孩子机会用自己喜欢的方式来复习学过的内容，孩子们会对应于越来越感兴趣）
Unit4 There are seven days in a week.
Lesson 21
What day is today?
It`s Wednesday.