四年级下册（2013年10月第1版）《Lesson 22》教案下载-德州市优质课

学生分析：我校是一所地处城乡结合部的农村学校，生源比较复杂，除了少数的本地孩子大部分属于外地务工人员子女，孩子们接触英语的时间仅限于课堂，因此英语的各方面能力比较差。但他们淳朴，善良，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己，大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，但是也存在着个体差异。所以在本节课中，教师要考虑到不同水平层次的学生的需要，精心设计教学环节，通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。通过小组合作为学生提供展示平台，使学生在实践中体验英语学习的乐趣。

教材分析：本课是第4单元第22课（即本单元第4课时），由三部分内容组成：1. Just talk对话学习；2. Just read and write重点单词的认读、拼读和书写学习，重点句型的归纳、训练；3. Let’s sing用所学的句型进行实际运用。本课的主要语言功能句是:There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.理解并初步会运用一周七天的英语表达法。掌握四会单词：Friday，Saturday。

学生通过本单元前几课的学习，已学习了一些关于对数量提问的特殊疑问句：How many students are there in your class? There are forty-six.以前还学习了一些表示星期名称的词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday等,这些都为学生顺利掌握本课的内容奠定了一定的基础。

四、重点、难点

教学重点：

1. 能够运用核心词汇、句型对一周七天进行简单问答，理解星期、活动等问题，并在真实语境中进行初步运用。

2. 培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，使学生感悟到每天的学习和生活应该充实而有意义。

教学难点：

1. 能够积极主动学习目标语言，并能够有效地配合伙伴完成小组任务。

2. 通过讨论认识到自己在英语学习上的优势与不足，学习他人的长处，保持比较稳定的学习兴趣和较为持久的自信心，逐步形成自己的学习策略。

五、教学过程

Step One: Warm-up/Revision(热身/复习)

1. Let’s chant.

T：This is Xi Yangyang’s school. They are having an English class. Let’s join them.

They are having classes. Look, who’s this? Yes, he’s Hui Tailang. He is hungry and catches a sheep. Friendship is very important, so let’s try our best to save him. We have some tasks.

【设计意图】通过回顾前面所学的歌谣作为热身活动,使学生以饱满热情投入到本节课教学中。回顾已学，为新授知识做好充足的准备。设置故事情景贯穿本课，激发学生的学习兴趣。

2. Play a game (Catch it.)

【设计意图】在音乐背景下快速闪现已学的单词和句型，集中学生的注意力，回顾复习已有知识，让学生挑战自我，活跃课堂气氛。

Step Two: Presentation(新知学习)

1. Ask and answer.

T: Xi Yangyang and Mei Yangyang are talking about something. Listen and fill in the blanks.

(1) Read and spell the new words: Friday, Saturday

(2)Act the dialogue out.

【设计意图】听录音填空，在整体对话中，训练学生听的能力，既复习了本单元所学的目标语言，又引出了本课的四会单词Friday, Saturday。再通过自然拼读法，帮助学生朗读并记忆单词，降低了学习难度。

2. Play a game (What’s missing?)

【设计意图】利用游戏的方式，复习巩固一周七天的单词，使学习具有趣味性。

3. Sing a song (Days of the week)

T: We have finished two tasks. Are you happy? Let’s sing a song (Days of the week.).

【设计意图】本课中的Let’s sing的歌曲Days of the week.将一周七天的单词赋予美妙的旋律，让学生跟唱，既陶冶了学生的情操，培养学生欣赏美的能力，又牢固掌握目标语言。

Step Three: Practice(练习巩固)