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—When do you have…classes on …? —We have …classes on ….
—Do you like …? —Yes, I do./Yes,I like …very much./No,I don’t.
2. 使学生能够正确听、说、读、写单词:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,
weekend,today,day.
(二)能力目标:使学生学会在现实生活中应用句型并做出相应的回答。
(三)情感目标:
1.激发学生学习英语的兴趣。过本节课学习,帮助学生树立自信心,进一步提高学生学习英语的热情。
2. 使学生在活动中培养团结合作精神。能够积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。让学生能够感受和品位文本中生动儿富有魅力的语言,并在字里行间感悟故事人物的情绪、心理和语气。能在实际生活中养成认真观察善于运用语言的习惯。
二、学情分析
(一)教学内容分析
本课是对整个单元内容的进一步的巩固、探究和延伸。同时在本册书中起了承上启下的作用。不仅巩固了第三单元所学的科目而且为第五单元的What will you do this weekend?的学习做了铺垫。
(二)教学对象分析
本节课的授课对象是小学四年级的学生,已经有了一年的英语基础,具备初步的听、说、读、写能力,而写的能力,还处在初级阶段仍需要特别强调和练习。本班学生学习英语的积极性比较高,但不能够大胆的对课文内容进行恰当的表演,但由于学生之间存在着一定的差距,有个别学生的基础较弱。比如王琦，郭双硕，谢德成等。学习的内容是使他们感到有些吃力。他们想象力丰富,对事物充满好奇,乐于表演,喜欢游戏,其思维特点是以直观形象思维为主,抽象逻辑思维为辅。本节作为复习课,学生已经基本上掌握了四会的单词和句型,通过本节复习课让学生已掌握的知识更加巩固,并为之所用。 所以我采用自学的方式和小组讨论方式相结合,让好学生带学困生。我喜欢故事角色扮演环节,让全班孩子在愉快轻松的课堂氛围中体会故事内容运用所学语言改编故事,从而在真实的情景中运用。
(三)教学环境分析
本次教学采用的是多媒体的教室环境,因为本次教学的目的,是想通过信息技术的使用为学生营造一个真实的语境,为学生创造真实感,为他们打造一个习得语言的空间。同时也结合畅言语音系统以及单词卡片等教学手段。
三、重点难点
(一)教学重点:
1. 进一步掌握本单元词汇;理解运用本单元重点句型:How many days are there in a week? There are seven.When do you have...? I have ... On....;What day is today? It’s ...;There are seven days in a week.They are Sunday,Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.What do you usually do on weekends? We usually go to the theme park.
2.在教学过程口语表达能力、合作探究能力和创新精神。
3.Tuesday和 Thursday的区分。
(二)教学难点:
1.使学生学会在现实生活中应用句型并做出相应的回答。能够带着问题有目的的听对话并获取相关信息。
2.能够有感情的朗读课文,并提高学生阅读理解的能力。能在实际情景中运用以上句式。
3.在教学过程口语表达能力、合作探究能力和创新精神。表演对话及复述,创编新对话。
四、教学过程
（一）Warm:唱歌热身
（1）师生问好，齐唱《DAY′S OF THE WEEK.》
【设计意图】丰富多彩游戏活动,调动学生学习热情 ，师生同说 ,边说边表演。把本单元所学过的歌曲复习一遍,使学生对本单元所学知识进行快速回忆。结合视频这一直观教学资料,使此环节更富有趣味性,扩充语言的可用资源。??
(2)Play a chain game.