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（一）教学重点
1．能够正确地听、说、认读本单元三会单词：weekend, park, theme park；能够听、说、读、写四会单词：day, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, today。
2．能够正确地听、说、认读三会句子： “How many days are there in a week? There are seven. When do you have PE lessons? We have PE lessons on Monday and Tuesday. What day is today? It’s Wednesday. There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. What do you usually do on weekends? We usually go to the theme park.” 并能在生活情境中灵活运用。
（二）教学难点
1. There be句型、When的特殊疑问句和星期的表达。
2. 能够通过师生以及生生之间的互动学习，提高学生学习英语的兴趣，树立自信心，发散思维，提升学生综合运用语言的能力。
三、学情分析
本课选自人教版（精通）英语四年级下册的一节复习课，主要通过一个Fun story复习巩固第四单元所学的内容。四年级的学生活泼、好动，对英语学习有着浓厚的兴趣，他们在课堂上表现活跃，热情很高, 对事物的理解和判断处于基本的、表象的、直观的阶段，他们在参与教学活动中主要表现为“好玩”的状态，他们自身还不能很好地认识到学习语言的目的。因此，在课上积极培养学生动脑思考的能力，开拓思维，培养学生综合运用语言的能力是极其必要的。
四、教学准备
PPT, 练习，角色扮演的头饰，课表，单词和句子的磁条
五、教学过程
Step1. Warm-up
1.Let’s sing a song.
Sunday, Monday, Tuesday，
Wednesday, Thursday, Friday,
What day is today?
Today is Saturday.
It’s a sunny day.
We can go to study. Hey!
师生同唱,边唱边做动作。
【设计意图】把二年级学过的一首有关星期的歌曲进行改编，通过唱一唱，做一做的方式让学生对本单元所学星期进行快速回忆，同时节奏欢快的歌曲也使此环节更富有趣味性，扩充语言的可用资源。??
2. Ask and answer.
T: How many days are there in a week?
Ss: There are seven.
T: What are they?
Ss: They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
【设计意图】通过Ask and answer.的方式紧扣本单元所学，再次复习星期有关的单词和句型，为接下来运用语言打下基础，调动学生学习的自主性，丰富了学生的语言表达，也使学生的语言输出更完整。
3. Let’s talk about the timetable.
【设计意图】通过谈论课表的方式再次复习有关星期、课程以及什么时间有什么课相关的单词和句型，再一次回顾本单元所学内容，进一步加深学生的印象，为学习Fun story做铺垫。
Step2. Presentation