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三、教学过程
1、导入
通过快速抢答单词激起学生的学习兴趣,同时复习了食物名词复数及I like句型,为下面的学习做铺垫。
2、讲授新单词
利用答语I’d like some引出本课的单词bread, cake, picnic, sausage，通过大面积的机械操练和书空练习加深记忆,突出本课的重点。并通过做心有灵犀的游戏让学生快速记住新单词。
3、讲解新句型。
我在通过情境创设:Lisa一家去野餐引出句型:What would you like ?I’d like some bread and a sausage.进行机械操练,对本课的难点进行突破。我给予了学生一定的自主练习时间,以同桌为单位,进行问答式练习。最后,以问答的形式进行总结练习。
4、听力练习
在对话认读的练习中,我采用了“任务型”的教学模式,让学生带着问题盲听25课对话，练习学生听力能力。然后让学生回答问题，检查答案。由于本课对话比较简单,所以努力让学生做到当堂积累。
5、情景表演，综合运用
小学英语学习的最终目的便是培养学习的综合语言运用能力。在对话的创编和表演的过程中,我会努力引导学生用真实的语音、语调、情感和生活情景来表演对话,并在内容上做适当的拓展。使本课对话的表演和运用更加生动、真实。除此之外,我还要求学生利用自己的课表进行演练,让他们融合在实际情境中,使孩子们热爱学习的情感得到升华。
6、测试
最后,采用练习篇的形式对本课的知识加以巩固。另外,在本节课中,我努力向新课标靠拢,夯实双基,运用多种操练形式,努力实现教学的高效性。
7、作业
·读背Lesson25 单词和课文。
·完成Lesson25 练习册。