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德育渗透:培养学生学会与他人分享。
教具:图片、食物、光盘及PPT
教学步骤:
Step 1.Warming up
(1)Free talk:T:What day is today? /How’s the weather today?
(2)Play games: Let’s read! / Check your eyesight ! /Let’s guess!
设计意图: 在闯关的环节中复习曾经学过的关于食物的单词,为下面的操练积累语言材料,再有就是在复习猜单词的环节中 突破曾经学生熟知的单词bread和cake,并板书;利用资源库里的chant,学习sausage这个单词,让学生从听到读,再到理解。这个大的环节也是为学生创设一个闯关活动为去“疯狂动物城”做准备,引出主角Judy和Nick,也是为下面的情境学习做铺垫。
Step2.Presentation
用微信的形式欢迎学生来到ZOOTOPIA,学生与喜欢的卡通人物进行人机对话,Nick要求学生在白板上画出喜欢的食物。
T: Oh,you draw very well, let me help you.
The teacher draws a tree ,a cloth and some grass.
Ss: 野餐。
T: Yes, the picture of picnic. It’s picnic.
The teacher teaches “picture +Nick=picnic”(板书)
T: It’s a nice day . Shall we have a picnic? (板书)
设计意图: 利用白板绘画可以激发学生的兴趣,自然的将学生引到情境中,利用picture和Nick的发音来让学生自主学习picnic,利用图画让学生感知picnic 的意思,让学生在愉快的氛围下自然进入下一环节的学习。
T: But we don’t have anything. Shall we go shopping?
Ss: Ok , let’s go.
首先到的是cake shop:Flash: What would you like?
Sheep: I’d like some bread.
Flash: What would you like?
Ss: I’d like…(板书)
其次到fast food shop:Flash: What would you like? Ss: I’d like…
T: Flash speak so slowly. He is tired. Who want to help him?
S1: What would you like?(板书) S2: I’d like…
最后到fruit and vegetable shop:S1: What would you like? S2: I’d like…
设计意图:利用疯狂动物城里的典型人物树懒慢速说话来教授“What would you like? I’d like …”慢速让学生理解,感知,这一环节我利用三个不同的情境让学生操练,首先是cake shop,让学生感知如何用I’d like…表达自己想要的食物,到了第二个商店让学生初步感知 What would you like? 的情况下,帮助flash 试着运用语句,最后利用第三个商店运用和操练一下语句。此环节教师利用食物作为评价为下面学生操练也做好铺垫
(3)学生在得到了许多食物后,教师表示: We have so many things for our picnic. (突破文本语句)Let’s have a picnic.学生通过观察看到动物们也都在野餐,首先是利用两个动物的慢速对话,让学生再次整体感知语句What would you like? I’d like …及How about you? 后,教师说:Let go and ask other animals.(突破 go and ask),学生进行人机对话,再次操练语句。
(4) 学生在人机对话环节后进行两人问答,和组内问答(小组调查形式)让学生练习句型。What would you like?与I’d like… 在学生练习时可以拓展表达别人的需求如何表达:…would like…(在此环节教师指示语中会提到Let’s go and ask.让学生再次感知go and ask这个词组。)
练习纸上内容:Do a survey: