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3.能够运用What will you do…?句型询问他人的计划,复习巩固使用I’ll句型表达自己的计划。
(二)能力目标:
1. 能听懂并表达自己的计划,并运用于语言交际。
2.培养学生对动词及词组的运用和演唱歌曲歌谣的能力。
(三)情感目标:
1.培养学生主动模仿和表达的学习积极性。
2.乐于演唱歌曲和歌谣,提升学习英语的兴趣。
3.培养学生热爱生活,合理安排时间的意识。
四、教学重难点
1.词组read a book、watch TV、 play computer games的表达。
2.句子What will you do…?的表达和灵活运用。对句型I’ll ...的巩固练习。
3.运用所学与他人进行口语交流能力的培养。
五、 教学过程
Step One Warm up/Revision 激趣导入 复习旧知 1.Greeting!
2.Let’s chant.《I’ll…》
【设计意图:利用动感的音乐旋律,在课的开始就抓住学生的注意力,使学生迅速融入英语环境,激发学生对本堂课的学习兴趣,同时复习学过的I’ll句型。】 Step Two Presentation 创设情境 呈现新知
创设情景,介绍一位新朋友Sunday,与这位新朋友进行对话。
T:We have a new friend. Now she’s coming.
Sunday: Hello, everyone! My name's Sunday.
S:Hello! Sunday!
Sunday: Do you like Sunday? S: Yes, we do.
Sunday: So I know you like me, too.
Now I’ll ask your some question.
S:OK!
【设计意图:在课堂中利用多媒体课件呈现一个可爱的人物,让学生与她进行对话,学生会感到有趣,同时被这个人物带入到本课主题的情景当中。】
2.学习What will you do on Sunday?
(1) Sunday询问同学们周日的计划,运用到新句子What will you do on Sunday?
(2)教师以多种形式领读单词,请同学示范朗读。教师及时评价。
(3)针对问题进行自由回答I’ll…
【设计意图:多种形式朗读包括逐个读、跟读、拍手读等等,丰富的语调、动作可以帮助学生提高重复朗读单词的积极性,也迎合了这个年龄段学生爱模仿的特点。教师运用写着提示词的卡片进行评价,一方面肯定学生表现,另一方面为最后的对话做准备,学生可以尽可能多的通过表现争取到卡片,为最后对话储备更多的内容提示。】