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三．情感态度：
通过各种方式，鼓励学生学习英语，敢于在实际生活中运用所学英语，培养学生爱护小动物的意识。
四．学习策略：
1.利用情景的相似性调动学生的学习兴趣
2.运用多种感官参与学习
五．文化意识：
渗透西方文化，感受西方文化，了解中西方文化的不同之处。
2.学情分析：
四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛、画画等活动特别感兴趣。根据学生的这一心理特点，我设置了去动物园的情景，并在情境中添加游戏，儿歌来激发学生对英语的学习兴趣。不仅如此，该年级学生有着极强的求知欲和表现欲，针对这一心理特征，我在学生回答问题时及时给予积极的评价，使学生在学英语的过程中也能够享受英语。但由于四年级的学生接触英语的时间只有短短一年，在日常用语及答题技巧上还需要继续努力。
3.重点难点：
重点：能够听说读写四会单词monkey, panda, bear, 能够听，说，认读三会单词giraffe, camel, 以及句子What’s this in English? It’s a…
难点：在学生的合作探究及老师的引导下，学习本课课文，并在情境中加以运用。
4.教学活动：
导入（warm-up and revision）
Greetings: 师生问好，学生已编组。（monkey group, panda group, bear group, tiger group, zebra group, lion group）
Guessing game: 教师模仿各小组动物，各小组抢答
Sing a song:设置游动物园情景并唱take a trip在情境中复习句型What’s this ? It’s a……
It’s so..... It’s has.....
新授（Presentation）
利用白板特效激发孩子的兴趣，找到将要学习的动物
教授四会单词，注重发音及书写格式，教授新句型What’s this in English？ It’s a......
练习（practice）
采取多种形式认读单词与句型。
通过创编chant来巩固所学单词与句型。
以小组表演的方式巩固所学课文。
创编新对话把所学的知识运用到日常生活中。
4. 概念升华
播放小动物的视频，学生在视频中总结出保护小动物，热爱小动物。
5.学习歌谣
让学生在轻松愉快的歌谣中结束对本节课的学习，也为下节课所学单词做铺垫。