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the teacher’s trip (show pictures and useful expressions)(老师示范，引导写作)
Sandy’s trip(课文文本分析)
(一)、Number the passage to form a passage.(掌握写作顺序)
on the first day …on the second day…what’s more…
（二）、Read Sandy’s trip answer the following questions:（掌握记叙文的写作特点和语法要求）
1.how many parts in this passage?(Three)
head: when,where,who,how
body: what did you do?(重点)
ending: what did you feel?
2.what’s the tense?
3.what’s the grammatic person?
4.what’s the connections?
(三)、Remember some useful expressions(为写作积累词句)
= 2 \* ROMAN II 、While-writing（出示写作题目及要求）
请两位同学写到黑板上。
Tips ：写作的时候要用自己熟悉的单词、短语和句型。
老师把学生中写的优美的词句写到黑板上。
= 3 \* ROMAN III 、After-writing
check together.(教师示范)
check in pairs（学生修改）
group work. （组内交流）
show time. （全班分享）
assessment.（精细化评价）
enjoy one possible version.(写作的提升)
= 4 \* ROMAN IV .Sum up （提出要求和希望）
板书设计：
1. head: when,where,who,how
2. body: what did you do?(重点)
3.ending: what did you feel?
on the first day