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学情分析：
四年级的学生对动物单词已经不陌生了，并且掌握了大量的动物单词，在学习新单词时比较容易。在句型方面，之前已经学过“What’s that in English? It’s a ...”,大部分学生能够较熟练地表达。本节课新句型The dolphin is dancing对于学生来说刚刚接触，在表达时经常忘记“ing”，为了能使他们更好地掌握这一句型，我在课中穿插了其他小动物的动作图片，这样能吸引他们的兴趣，扩充他们的语言输出量，丰富了课堂内容。
教学策略选择与设计：
通过欢快的歌曲歌谣将学生带入课堂，创设情景，引领学生在自然而然中认知单词句型。出示元音及字母组合的音标，旨在培养学生逐步形成有效的学习策略。在学习中，以图片，声音，动画等形式帮助学生理解课文，并在操练中，巩固所学知识。学生通过感知、自主学习、小组合作、提升训练等方式，掌握教学目标。
教学活动：
【导入】Warm-up
1． Greetings
2．读句子， 猜动物。
【讲授】Presentation
1．Game:
观看小猴子视频。
问：What’s that in English ? 生回答：It’s a …
2. 学习四会单词以及新单词seal，dolphin，hippo
在学习单词的过程中，出示单词的音标，划线部分为元音，并和孩子们一起总结出哪些单词还和这些元音含有相同的发音。
Ask and answer：掌握重点句型。
T:? What’s that in English ?
S : It’s a …
3Learn the new sentence.
出示图片，让学生们说出图片中的动作正在做什么，The dolphin is dancing.
出示四张图片，用The … is …说句子。
Game：学生做动作，其他同学说句子。
Test of your fast response.
6.第一次听课文，带着问题听，然后回答问题。恭喜你们顺利闯关，进入海洋馆。
7.（1）T: Let’s watch the flash of the dialogue, and fill the blanks.
看课文动画?，补全对话.
? 先观看动画，加深学生的视觉印象，再出示对话，让学生补充完整，进一步巩固课文。
【练习】Practice
1. Group work
A: Hi, XXX, it’s fine today.
Let’s go to the zoo.