人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）《Lesson 2》精品教案下载-扬州市优质课

本节课教师利用电脑，IPAD等帮助学生更好地体验学习活动，给学生营造轻松、愉快的课堂氛围、为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。通过师生对话、课文跟读、小组合作、Pad查询各个国家、自己设计名片、各种IPAD制作自我介绍等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。 教材内容分析本单元的故事内容主要是学习国家并能就国家方面进行自我介绍对话，口语交际以各个国家为线索而展开。本课为第一单元的第二课时，目标是让学生复习巩固前一课所学的相关内容，初步学习表述自我介绍。教师通过IPad教学游戏软件等活动激发学生的学习兴趣，利用自主学习的形式渗透学习策略，引导学生将所学自我介绍句型熟练地运用到实际生活中进行表达。学情分析五年级学生反应迅速活泼好动，在语言学习中善于模仿，喜欢多变的环境和丰富的教学手段且有强烈的好奇心和求知欲望，他们在三年级时接触过简单的自我介绍，能简单的说唱一些有关的歌曲和歌谣，已经学会了根据所学内容表演故事、改编故事和创编故事。学生们已经会使用Pad搜索各种信息，下载各种学习游戏软件为新课学习奠定了基础。基于这些情况，教学中我力求教学内容贴近学生实际生活，充分运用直观教具、肢体语言和多媒体课件及IPad调动学生的积极性，注重培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们搭建交流的平台，帮助他们自主、创新地综合运用语言。

教学方式根据学生的年龄特点和认知水平，以视觉认识和形象思维为主，在本节课中充分体现板书情境化，课件生动化，多媒体教学多样化，主要采用了歌曲演唱、情境体验和活动实践的教学方式。同时，结合学生的生活经 验，采用学生常用的合作互助的方式，设计多种学习活动，歌曲、歌谣、对话、游戏、表演等方式，力求将语言运用到真实情境中，最终实现学生主动地表达与真实的语言输出，落实课堂教学实效。

教学手段信息技术运用分析学生充分利用 Pad的Airplay功能、远程控制App以及无线网络把Pad和多媒体平台结合起来，就能够借助其庞大的软件资源极其先天的硬件配置优势，更好地实现小学英语课堂的信息化教学。

教师歌曲视频、录制视频、多媒体动画、Pad、PowerPoint演示文稿、生动板书提供更多语言主持，激发学生兴趣的同时，体现输入语言知识的层次性、渐进性，帮助学生理解运用。

技术准备 教室布置成宽松的氛围、学生IPAD自己制作查询和介绍课件、人教e学产品、多媒体课件、自制微课视频、IPAD名字卡相关的单词卡片、各国的国旗等。教学项目Review words:复习自己的简单介绍Basic sentences:I’m Bob.I’m eleven.I come from Britain.三、教学目标及教学重难点知识

能力1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；

2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend

3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).

4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子I’m (Bob). I’m (eleven).

过程

方法能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣学生在学习过程中，听说能力能够得到很好的锻炼。能够在真实的语境中能进行自我介绍。在IPAD的帮助培养学生自主学习及合作学习的能力，提高学生在实际生活中综合运用语言的能力。

情感

态度

价值观通过观察、思考、交流及小组竞争式学习，学生增强了集体意识、自信心。学会合作学习，并敢于大胆创新。利用Pad软件帮助查询国家，并能了解其他国家的活动中，孩子能感受到家同一个世界，同一个梦想，one world one dream,学会帮助他人，学会珍惜生活。能够在会话中体会到英语就在我们身边，培养学生学习英语的兴趣。通过网络欣赏图片视频初步了解各国的差异，对异国文化产生兴趣。学生

核心

素养通过本课的学习让学生形成丰富的人文底蕴，科学的精神。学会学习、能够健康的生活，能够有责任担当，具有国际精神做一个视野开拓的人。教学

重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．听、认、读本单元表示自己介绍的重点词汇和功能句型并进行简单运用；对自己和他人进行简单交流介绍。教学

难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。问题

框架a. 根据学习主题，设置子任务

b. 查询有关世界各个国家的网站,下载必要资料到局域网中进行整理。

c. 安装本课时配套媒体课件，设置共享。

c. 制作具有可交互性的课件，并能在网络上共享。

d. 鼓励学生在课余时间上网络搜索有关国家、城市建筑等有关知识。评价

方式本节课我采用了多种评价方式，教师评价和学生自我评价相结合，既有个人评价，小组评价也有全班的集体评价，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。教学设计说明1.凸显板书语义功能

讲练结合，边讲边呈，以加强教学的直观性和趣味性，便于学生更直观的进入本节课所谈论的自我介绍的情景中。激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，提高课堂效率。

2.发挥资源媒体优势

有效利用媒体资源，绘声绘色的媒体制作，起到较好的辅助强化作用。同时学生在学习本课时利用Pad的多种功能进行查询，分享，制作，突出了语言学习的实践性和应用性，体现了多媒体信息技术与英语学科的整合，有效地培养了初步的语言运用能力，激发学生学习兴趣和求知欲。培养了学生的创造性思维和动手操作的实践能力。

3.注重学生百分之百的落实

本节课的设计充分考虑该年级学生的年龄特点和心理特征，关注语言学习者不同特点和个体差异，面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，活动具有趣味性、灵活性和开放性的特点，进而培养学生探究问题、解决问题、运用语言的能力。比如歌曲的表演唱，演唱时主题情感教育和学生融入一体，课堂气氛活泼。综合语言应用时，学生根据自己不同的英文水平，不同的理解，选择自己喜欢的表达方式，灵活运用语言，有强烈的愿望自主表达，通过积极参与，获得最大化的整体效益。教学流程图

教学环节一复习旧知,铺设新课 Review the old ,lead in the new lessons.