人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）《Lesson 3》新课标教案下载-安徽省优质课

Step2. Leading in. The students sing a song.歌曲的名字就是今天的课题，直接引入新课，简单明了，即贴近学生的生活，又充分激发学生的学习热情。

Step3.Introduce. New Lesson, France .Germany.together ,Where do you come from? I come from.... Where are you from? I’m from....在教授的过程中要做到词中有句，句中有词。在一定的语境中学习单词和句子。

Step4. Practise. 利用各国的国旗或者版图来强化训练句子和单词。图片直观，充分调动学生多种感官来学习，并且为后面的游戏做好铺垫和准备。

Step5. Listen and read.在课件中出示课文的图片，图文并茂，声像结合，把课文变成听力内容，先听然后再回答问题。并且做了大量的朗读训练，师生间的，生生间的，小组间的，男女同学之间的，为知识拓展做准备。

Step7. Act out the new dialogue.　用课件打出知识拓展的范文和要求，让学生充分发挥自己的能力，编出新的对话，运用可爱的动物头饰，在同学们面前进行展示，同学们进行评价。此处是本课重点的升华。

Step8.Play a game.利用句型训练过程中的图片，进行游戏，老师说单词，两名学生快速点图片，谁快并且正确，谁就是获胜者。

Step9. Sing an English song.对小组的得星情况进行评比，引出歌曲，学生边唱边做动作。即使学生的身心得到放松。

Step10. Summary.我用传统的方法进行小结，言简意该，然后用中国版图的图片对学生进行爱国主义的教育，激发学生的民族责任感。并且各个小组查星，进行本节课同学们的综合表现评价。

Step11. Homework for today. 让学生把今天的对话展示给父母，使学生有一种成就感。然后是教师的结束语，对学生进行总体评价，进行情感教育。

板书设计： Lesson 1 Where do you come from?

---Where do you come from?

---I come from ….

---Where are you from?

---I’m from...

课后反思：

促进学习自主学习,在英语教学中的情景创设是很重要的，充分的营造出了语言环境，把课堂知识与生活实际相联系，为学生营造出画面意境，生动，活泼的走进了学生的心理，在知识拓展，对话表演的环节，教师用小猴到小猫家里来做客来创设情景，让学生轻松进入角色情景，充分展示学生的表演能力和语言表达能力，激发了学生的主动学习的意识。为他们的终身学习和发展打下了基础。

本节课，教师真正改变了自己的角色，把课堂还给了学生，让学生成为了学习过程的主角，而教师心甘情愿的担当配角，成为了学生学习的合作者，支持者和帮助者。如和学生一起分角色朗读课文，让学生在教师的引导下和启发下，主动参与学习，在自主，探究，合作中获取知识，把现代教学的特性真正的体现出来。