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二、学情分析
在学习本课之前，学生已能在真实情境中运用相关句式询问他人的姓名、年龄等信息。
三、重点、难点
教学重点：掌握单词live，street，city，road,及询问居住地点的句型Where do you live? I live …
2.?教学难点：正确运用语句询问居住地点，进行综合语言输出。
教学方法
为实现教学目标，突破教学重难点，我采取任务型教学法、游戏教学法、情景教学法等教学法来开展教学。
教学设计
我设计的本节课的教学过程共分以下几个流程：
Step1：Warming-up(激趣导入，明确目标)我主要通过三个小环节进行热身。
free talk：通过日常问候，让学生对what’s your name? Pleased to meet
you.等句型进行复习巩固，为本课的学习提前打下基础。引入Carl的形象和Carl一起唱歌，做朋友。
2、Sing a song
师生共唱学习过的歌曲Hello歌，（通过一起歌唱，在复习what’s your name句型的同时，营造愉快的学习的氛围，激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，使学生尽快进入到学习的状态。）
创设Carl想和学生玩find my home的游戏，让学生根据努力找出三扇门的keys找到线索，以游戏任务的形式激发学生学习的积极性和好奇心。
Step2：新知呈现
通过完成任务的形式，并辅助彩色简笔画板书，学习本本课新知。
在上一环节的基础上，出示door1中的任务要求，学习本科的新单词。在学习city时，通过展示北京、上海和天津等地的图片，让学生认识到city的意思。在学习street和road两个单词时通过多媒体展示路牌的方式，让学生主动说出各自的含义。通过多形式的操练方式，激发学生的学习兴趣，是枯燥的单词学习更生动有趣。通过对新单词的学习完成第一个任务，获得关键信息：Shanghai Street.
2、出示door 2中的任务:sentences.首先，live是本课的生词，所以在学习句子之前需要学习live的含义，通过提供图片并解说The birds live on the tree.The sheep live on the farm.The fish live in the water.等，让学生认识live是居住的意思。进而引出本课的重点句子Where do you live? I live in the Happy City.﹨I live on Nanjing Road.让学生对live in和live on的用法有一个感性的认识。在对句型进行操练之后，找出第二个information：Happy City。自编chant，让学生在韵律中巩固复习新学到的单词和句子。
3、出示door 3中的任务:Dialogue。听录音，回答问题，朗读并表演对话，根据短文完成填空。让学生带着问题听课文，培养学生获取关键信息的能力。表演对话，增加教学趣味性的同时，培养学生学习英语的兴趣。。在对课文进行表演之后，找出第三个information：Floor 3。并最终完成任务，找到Carl的家庭住址，赢得游戏的胜利。
Step3：语言运用
创设滴滴打车、help children和send the food三个情景，并向学生提供不同的语言支持，运用本课学习的新知，让学生分组进行新对话的创编和表演，培养学生学以致用的能力。
Step5：homework
1. Recite our dialogue
2. Preview lesson6
3. Ask your friends and classmates
about their home address(地址)
（家庭作业的布置是课堂的延续，不同层次的家庭作业能够照顾到不用水平的学生，让每一学生都能出色的完成作业，增强自信心）
板书设计
Lesson 5