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学情
分析
本班学生的性格相对来说比较活泼，英语语言基础和语言能力相对较好，五年级学生能根据指令做游戏或动作，能进行简单的角色扮演，喜欢创新。在四年级时，学生们对于Who’s this/that? She’s /He’s my…都已掌握，且在实际生活中也能熟练运用。对于body parts(如: eyes, nose, mouth) adjectives(small, big, short, long)及一些日常表达方式Who’s this/that? She’s /He’s my…Guess. Look at…Look here 等，学生们都已熟悉。
教学目标
语言
知识
能够听，说，读，写clever, her, eye, nose, hair；听，说，认读 pretty，并能够在适当的情境中运用这些词汇描述他人的外貌和性格等。
语言
技能
能在适当情景中运用句型 What’s her name? Her name is…询问和回答他人姓名；
运用She’s pretty and clever.描述女孩的长相性格特点。
情感
态度
1）培养学习英语的兴趣，树立主动运用英语交流的自信心。
2）培养仔细观察，积极表达的良好学习习惯。
3）培养积极交友和善于欣赏他人优点的情感态度。
学习
策略
在快乐中学习英语，在游戏中完成学习任务，激发对英语学习的积极性和趣味性
通过游戏、小组合作、竞猜等活动，学生能够增强学习信心并培养小组合作精神。
文化
意识
初步形成与同伴合作学习的意识。
教学
重难点
重点：能在适当情景中运用句型 What’s her name? Her name is…询问和回答他人姓名；运用 She has big eyes and long hair. She’s pretty and clever. 描述女孩的长相性格特点。
难点：句型She has big eyes and long hair. She’s pretty and clever. 在真实情境中的用法。
教学方法及手段
情境教学法
教学过程