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3．情感态度与价值观：
（1）激发和培养学生对英语学习的持久兴趣，培养学生乐于参与的精神。
（2）通过小组合作学习，培养学生团结协作的能力与竞争意识。
（3）培养学生善于发现别人优点的品质。
二、教学重、难点：
主要的目标语言：能够运用“What’s her name? Her name is . She has ....She’s ....”介绍他人的名字，外貌特征及性格特点;区分使用人称代词主格he/she和形容词性物主代词his/her ;在真实的语境中运用功能语句进行交际运用。
三、教学用具：
1、准备人物图片及五官图片以备使用。
2、准备lesson 7的课文视频以备新课使用。
3、准备学生所用的任务卡以备练习使用。
4、准备课件
Step1 Warming-up/ Revision (热身/复习)
1.Greeting.
2.Have a match. (Group A, Group B…)
3.Sing a song.《Head, shoulders, knees and toes》
【设计意图】
问候可以增进师生之间的感情，使学生自然进入英语学习状态。采用奖励机制，以分组竞赛的形式，使其贯穿整个教学过程，调动学生的学习积极性，吸引学生积极参与学习，培养学生的竞争意识。歌曲《Head, shoulders, knees and toes》很好的调动了学生的学习积极性，让学生全身心地投入到课堂教学中来,同时复习前面学过的人体部分名称。
Step2 Presentation（新课呈现）
1. Lead in: Let’s guess who it is.. 通过描述小动物的外貌特征，自然地导入描述他人的外面特征及特点。
2. Learn the new words and sentences: his, her, pretty, quiet, clever(注重发音及拼写规则)
(1)出示朋友（Carla, Cathy,Carl）的照片，通过介绍他人的名字，引出单词his,her。介绍外貌特征，性格特点，引出She/ he has...(eyes/nose/mouth/hair). She/ He is .... (pretty, clever, quiet)
(2) Write “Language Points” on the board.(板书语言点)
(3)Read the words in many ways.（升降调、分音节、分组读、齐读、结合句型练习单词,创设情境练单词）
(4)Read and spell the words on the board.（板书拼写单词）
(5)Games: What’s missing? (说出丢失的单词，拼写巩固单词)
【设计意图】
在教授单词时先由图片导入句型，师生对话引出单词，然后采用分音节读单词、升降调读单词、分组读、齐读等形式，激发学生的学习兴趣，同时，利用人物图片创设语言情境，结合本课的功能语句练习单词，为后面的学习做了铺垫，为语言的输出奠定了基础，在识记单词时采用分音节教学，引导学生自然拼读，帮助学生识记单词，达到即学即会读、会拼、会运用。游戏“ What’s missing?”这一环节的设计既可以巩固所学单词，又能很好的调动学生参与的积极性。
3. Learn the new dialogue.
(1)Ss look at the picture and ask. (What are Kate and her mum talking about? Can you guess?
)（介绍课文对话情境）