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情感态度：培养继续学习英语的兴趣和自信心。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，善于发现别人优点的品质。
学习策略：能够学会基本的自主学习方法。初步形成与同伴合作学习的意识。
文化意识：了解异国文化和习俗。
教学重点： 在恰当情境中运用句型What's her name? Her name is … .She has big eyes and long hair. She is pretty and clever.询问他人姓名，简单描述他人外貌及性格特点。
难点：句型. She has big eyes and long hair. She is pretty and clever. 在恰当情景中的运用。
教学方法及手段：以旧带新，情境教学法，多媒体教学。
教学过程
Step One
Warm up：
Greetings.
2 Team show.
设计意图：小组团队展示，更加展示了小组的气势，促进小组内的团结合作，组间你追我赶的学习氛围，为接下来小组合作做对话练习，做了铺垫。
3 Sing and dance together： A little finger.
设计意图：
让学生在轻松愉悦的氛围中走入新课，同时 歌曲A little finger，让学生简单回顾了身体部位名词，为本课新课做准备。
4 Revision：
（1）Review some adjectives and phrases about looks.
设计意图：尽管学生学过身体部位的名词以及简单描述人物外貌的形容词，及一些动词短语，但每周短短两节的英语课，势必会有同学忘记这些词，简单的回顾有利于新课的学习，为新课做好铺垫。
Step Two
Presentation
1 Lead in：T: Just now everyone did a very good job. Now let's look at the pictures and learn some new words about looks and personalities.
2 Learn the new words "pretty"" clever", using some pictures. About the pictures, ask and answer many questions using the two new words.
设计意图：
根据单词句子化的原则，利用多张图片，问学生许多问题，让学生通过回答问题的方式学习和运用新的词汇。这样不仅理解了新词的含义，也学会正确使用了该词。
3 通过问学生名字，引入目标语言： What's her name? Her name is zhou pei.
学生刚刚学完新词clever，老师由clever过渡到问学生名字。方法如下：
The Monkey King is clever. Yixiu Brother is clever , but I am not clever. I always forget something and I don't know all your names. Can you help me?
指一女生问： What's your name? S1: My name is… .问其他生： What's her name? Ss： Her name is… .再指一女生，同样这样问和答。再指下一女生：How can I ask？ Ss: What's her name？T: Yeath, what's her name? Ss: Her name is….出示周培图片，让学生问和答，板书目标语言： What's her name? Her name is Zhou Pei.
设计意图：
在真实情景中，利用第二人称问答名字，引入到第三人称问和答名字。自然过渡，以旧带新。