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?6.?谈论朋友时感悟友情，在绘本故事、动画电影中感受人物鲜明的个性。
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7.?渗透英语课外学习资源运用，如英语杂志，APP趣配音、书链、英文电影等。
2 学情分析
1.?知识储备
本课是一节句型课。在第7课首次学习What's?her/his?name?，本课要在初步理解的基础上,在情景中灵活运用。学生在三、四年级学习了五官类单词，描述人物外貌的形容词tall，short，strong，thin，short，fat.学习了句型It?has?big?ears?and?small?eyes.本课将所学内容重组，描述人物外貌和性格特征。
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2.?学生特点
我所执教的班级学生思维活跃，个性化强，不易管理。课前推介预习材料，包括课文文本、微课、杂志图片、APP书链二维码，加强基础内容的自主学习。课上学生6人一组，自由结组，互助学习，借助Ipad的airplay投屏分享交流。课上给坚持APP学习的学生一个展示空间。
3 教学重点
1.?询问他人名字并做出相应回答What's?his/her?name?His/Her?name?is...
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2.?五官类词汇的运用和拼写hair，eye，nose.
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3.?描述人物性格词汇的运用clever, pretty, quiet.
4 学时难点
1.?在情景中区分运用his与her。
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2. 在情景中灵活运用形容词、五官类单词描述人物外貌特征。
5 教学活动
活动1 【导入】Warming-up.
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Say?aloud.?Talk?about?Miss?Wang,your?English?teacher.
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【设计意图】Say?Aloud，每个学生大声说英语，一节课开始消除学生的紧张情绪,进入学习状态，师生间的互动交流从这里开始。说的内容与本节课相关，通过描述教师外貌，将已学过的五官类词汇、外貌特征的形容词回忆、重组，进行初步运用。
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活动2 【讲授】Presentation
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Friends
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