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1.?）通过课前了解学生的知识状况，并排除生词。然后采取多种进行方法教学先让学生自主学习(自己阅读课文理解它)。然后让优等学生模拟表演。??
2.）通过听录音，让学生感知语言知识的用运情境。然后反复听音模仿体会。??
3.）通过汇报表演进一步巩固新知，同时检测出漏洞并及时补救掌握不足的知识，要求学生课后不断练习巩固。
3、情感目标
1.）学生通过学习介绍自己和家庭照,更加清楚地知道自己爸爸妈妈的职业及父母养育自己的艰辛。懂得珍惜他们的果实，好好学习。
?2.）培养学生懂得感恩，善待家人的品质。?
二、教学重点、难点
1.重点是会说：This?is?my?father.?He’s??a??writer.?This?is?
??my?mother.?She’s??a??singer.
2.??难点是分清图中的人物，能够简单而正确地介绍图中的人物。
三、教学资源??
多媒体课件、学生全家福照片。
四、教学过程??
Step 1?、Warming-up??
(1)学生齐唱Father and Mother，并将brother and sister代入歌曲中。
(2)根据老师的指令迅速正确的找出家庭成员。
学生看屏幕上的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令，学生立即指出，并说mother, father…
（使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇。）
（3）(1)Listen to the teacher’s questions carefully and use the old knowledge to answer them.
(4)Ask and answer
T: What’s your mother? She is a singer.
T: What’s your father? He is a dancer.
（通过学生们之前接触过的简单的职业名称来带出新的句型，做到无痕过渡。）
Step 2、Presentation
教师拿一张全家福。
Look! Here is a picture of my family.
?T:?Do you want to know Tom’s family ?
Today let’s introduce our families.
(板书课题) Unit 3 My father is a writer.
1.Listen to the tape, and circle the new words and phrases.