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（1）、能够在真实情景以及现实生活中灵活运用所学的单词、句型，进行日常交流活动。能够在真实语境中介绍自己的家庭成员及其职业。
（2）、在活动中培养学生的合作能力，通过小组合作的方式，自然运用所学知识，提高语言交际能力。
3、情感目标
（1）、通过不同的活动，发散学生的思维，激发学生的学习兴趣。
（2）、能够在真实语境中介绍和表达家庭成员的职业，并初步树立自己的职业理想。
三、 教学重点
（1）、掌握职业单词，policeman , policewoman, reporter及介绍自己家庭成员和职业的句型Who’s he/she? He /She is my ….
（2）、学习字母h/h/的发音。
四、教学难点
灵活运用重点词句表情达意。
五、教学准备
卡片、多媒体课件
六、教学过程
（一）Warm-up
Step1: Greeting
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon.
Step 2: Enjoy a song: Peerless.
Ss: Listen to the song together.
[设计意图] 通过Enjoy a song来激发学生的学习兴趣，同时为职业单词的学习做语言上的铺垫。
Step 3:Introduce your family members.
Ss: This is my.... He/ She is a (an)....
[设计意图] 通过让学生介绍自己的家庭成员来复习旧知，同时为本课的句型学习做语言上的铺垫。
（二）Presentation
T: I know something about your family members. And I want to introduce some of my family members to you. Do you want to know something about them.
Ss: Yes.
[设计意图] 教师通过介绍自己的家庭成员为学生创设了真实的语言情景，调动了学生参与课堂教学活动的积极性。
T: Look, who’s he? Can you guess?
Ss:Is he your ...?
T: Great. He’s my uncle. U-N-C-L-E, uncle.