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语言技能目标
1.能够在真实语境中，向他人介绍自己家人和朋友的职业、工作地点等基本情况。
2.能够运用本单元的语言询问及回答职业相关信息。
3.能够理解文本大意，完成思维导图。
4. 能够掌握电子邮件的基本书写格式，在此基础上完成简单的电子邮件。
情感态度目标
1.能够对职业有正确的认识，认识到各行各业都有其独特的价值，任何职业都值得尊重，初步树立职业理想。
2. 本节课评价采用能量棒的方式，让学生通过完成任务积累能量棒，知道“想要成功必须要先付出，学习和工作都要具备以下能力：努力、博学、健康、坚持和好心态。”
教学重点
重点单词：
三会单词：writer, doctor, TV reporter, policeman, singer, dancer, actress, manager, farmer, company , bank , hotel，library, restaurant, company , school ,farm, factory, shopping mall .
四会单词：cinema, CCTV, hospital, shop .
拓展单词：librarian , officer, scientist, spaceman , wax museum .
2. 能够通过对话的练习巩固句型：What does your father/ mother do ? He/ She is a … Where does your father/mother work？He/ She works in a … My father/mother is a … in/at/on …
3. 能够根据语篇提取关键信息完成思维导图，并且能够运用思维导图进行语篇的复述。
教学难点
1.学生能够初步认识和了解第三人称的使用。如My father works …
2.学生能够通过理解文本，完成思维导图，并尝试运用第三人称单数进行复述。
教学方法
1．情境教学法：创设高伟和艾米互相介绍家人的QQ聊天和电子邮件，以模拟真实情境，引出最后电子的书写。
2. 多媒体辅助教学法：利用多媒体的直观教学来辅助教学，提升学习效率，增强学生学习兴趣。
3. 游戏教学法：用简单的游戏来让学生完成知识点的激活。
4. 思维导图法：运用思维导图梳理文本线索，帮助完成语篇的复述。
教学准备：课件、学习单、单词卡片、评价能量棒
教学过程：
Warming – up
Greet each other .
设计意图：通过简单的对话让学生快速明白这节课的评价是要通过努力得到能量棒。
2. Game : Look and say
Review jobs ：farmer, writer, TV reporter, teacher, doctor, driver .