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2.教学难点：如何用英语询问对方的工作地点；掌握字母?“K”在单词中的发音规则。
四、教学过程
教学活动
活动1 【导入】Step1. Warming
首先出示教师的信息卡，向孩子们介绍教师的爱好是旅行，并渗透“I work in a school.”并询问孩子们“Where do you study ？”随后伴着有节奏的鼓点，引导学生们有节奏地哼唱歌谣。
【讲授】Step 2. Presentation
1.?Thinking.?
??1）?T: Boys and girls, May Day is coming, I’ll take a trip. Do you want to go with me?
Ss: Yes.
T: Let’s go. We’ll go to the Beijing Zoo. But what should we prepare?
随后，孩子们进行思维发散，并将所想用英语进行表达。教师对孩子们所说进行卡片奖励，并顺势从口袋里拿出一张银行卡，“I don’t have the money, where should I go? ”新授单词bank并出示相关音标，随后为孩子们进行语言的拓展，了解中国银行的英语表达为“bank of China”。此时板书单词：bank，指导学生们用手指跟随教师空写单词加深记忆。同时，在讲授单词时，通过自然拼读方法，让孩子们认读thank, tank, blank等单词，做到举一反三，并学习字母?“K”在单词中的发音规则，进行chant 的学习。
（设计意图：通过情景的设定，带领孩子们跟随教师自然而然地学习本节课的单词：bank，让学生通过初步的感知与体验，为进一步教学活动做好铺垫,同时通过语音知识、日常生活的渗透拓展孩子们的知识面。）
T: We get the money, but where should we live?
Ss: Hotel.
T:We can search the Internet and input“Beijing Zoo”and search around .
?? 新授单词hotel并出示相关音标，随后对孩子们进行生活实际的应用拓展，简单介绍如何寻找景点附近的住处。
（设计意图：通过主线情景，带领孩子们跟随教师自然而然进行下一活动，学习本节课的单词：hotel，并指导孩子们在生活中的应用，如何搜索景点附近的相关信息，让学生初步的感知与体验。这样不仅学习了单词，还学会了日常生活的方法。）
T：We find the hotel and we have the free time, what will you do?
Ss: See a film.
T: Do you want to see a film?
Ss: Yes.
T: If you can chant it , you can get the ticket and see a film. 向学生们布置任务：Let’s chant!
T: You get a ticket.We can see a film. Where should we go?
Ss: Cinema.
此环节复习句型“Where do you study? I study at Puyu School.”并学习新句型，“Where do you work？I work in a cinema.”
（设计意图：学生在复习旧知的基础上，学习新的句型，“Where do you work？I work ... .”并对单词cinema进行新授，板书，并重点强调单词的读音和拼写。）
【练习】Step3. Practice
通过观看电影中孩子们的对话，进行相应听力题目的练习，使其整体感知本课出现的重点单词、句子等，随后拓展衍生出新的文本内容，帮助孩子们将以前所学进行整合。
（设计意图：通过观看电影的活动，回顾本节课的重点内容，自然而然地对孩子对movie star产生浓厚的兴趣，这也就自然而然过渡到后面的活动，并做相应的铺垫。）
【活动】Step 4. Production