五年级上册（2014年3月第1版）《Lesson 22》优质课教案下载-齐齐哈尔市优课

1.学生在情境中，能够听说读写四会单词CCTV, hospital, shop, in, on, at；能够听说认读三会单词：shopping mall；能够正确使用询问家庭成员的工作地点的句子及其答语：where does your father/mother work? He/ She works in a …引导学生结合本课所学的单词和句型，用英语介绍自己的家庭成员以及其工作地点。

2.学生能够在真实的语境和现实生活中，灵活运用这些有关家庭成员和职业的单词和句子进行自主交流。逐步提高学生就家庭成员以及职业的话题，进行交流和运用的能力。学生通过猜职业、朗读chant和介绍自己家庭成员的任务和活动，逐步提高他们主动思维、大胆实践、自主交流和积极探究的能力。

3.学生能够在自主学习、小组合作和语言交流的过程中感受英语学习的乐趣和成功的喜悦；教师通过介绍天津的购物中心，使学生进一步了解家乡，培养学生热爱家乡的情感。教育学生尊重每种职业，尊重身边的每一个人，从而树立正确的职业观。

（二）教学重难点

1.重点：引导学生听说读写四会单词：CCTV, hospital, shop, in, on, at .听说认读三会单词：shopping mall, 能够正确使用询问有关家庭成员工作地点的句子及其答语：Where does your father/mother work? He/ She works in a …并能够在真实语境和现实生活中进行交流。

2.难点：学生能够在真实的语境和现实生活中灵活运用Where does your father/mother work? He/ She works in a …来进行自主拓展交流和运用。

三、教具 ：课件 、卡片、 照片等。

四、教学过程 ： （含设计意图）

Step1 Warm-up (热身复习)

1. Greetings. How many people are there in your family? What does your father/mother do? Is your father/mother a teacher? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

2. Look and say. 教师出示几张朋友的照片，这些照片没有明显的职业特点，引导学生运用Is he/she a…?猜猜他们的职业。

（设计意图：此环节的设计是复习以前学过的有关询问职业的一般疑问句和特殊疑问句，如Is he /she a teacher? Yes, he/she is./No, he/she isn’t. What does your father /mother do? He/ She is …激发学生主动开口说英语的兴趣和欲望，帮助学生巩固旧知，为学习新课做好铺垫。使学生能够初步感知本课目标语言：Where does your father / mother work? He / She works …，培养学生发散思维的能力，同时为学习下文做好铺垫。）

3. Listen and say. 教师介绍自己的好朋友高伟及其家庭成员，让学生听录音，准确说出高伟的家庭成员的职业和工作地点等相关信息。

（设计意图：此环节的设计是训练学生听和说的能力。同时复习以前学过的有关家庭成员、职业以及工作地点的单词，为下面学习新课以及后面的语言输出做好铺垫。同时培养学生的注意力、观察力和快速反应能力，激发学生学习兴趣。）

Step 2 Presentation (新课呈现 )

1.教师出示自己家庭的照片。让学生猜猜他们都是谁。并且在哪里工作。Look at my family photo. Who are they？They are my mother, my father and my sister. They have different jobs.

2.教师拿出家庭照片，指着妈妈的照片，说到：This is my mother. She’s very beautiful. Do you want to know something about my mother? 然后介绍自己的妈妈。She works at CCTV. (大屏幕出示CCTV电视台) 。教师引导学生问老师：Where does your mother work? 教师回答道：She’s a TV reporter. She works at CCTV. 此时，教师出示CCTV的图片，同时书写板书。指导学生进行小组对话。之后，教师出示几名中央电视台主持人的照片，询问学生们What does he/ she do? Where does he/ she work? 帮组学生理解CCTV 以及Where does your mother work? She works at CCTV. 学生小组内进行操练。教师及时给予奖励。教师为学生编写chant.

Mother, mother.

What does your mother do?

Reporter, reporter.

She’s a TV reporter.

Where, where.

Where does your mother work?

CCTV, CCTV.

She works at CCTV.

(设计意图：此环节的设计是让学生在复习旧的基础上，学习本课的新知。教师通过多媒体课件像学生直观展示妈妈的工作地点CCTV, 便于学生理解。在此基础上，教师通过编写歌谣，复习巩固了所学句型Where does your mother work? She works at CCTV. )

3.教师再次拿出自己的家庭照片，说到：Look. This is my father. Guess what does he do? ( 教师放映幻灯片，学生猜测) 当学生回答Is he a doctor?时， 教师说到：Yes，he’s a doctor. He works in Beijing Hospital. 同时大屏幕上出示Beijing Hospital的图片。教师引导学生提问Where does your father work? 教师回答：He works in Beijing Hospital. 教师同时书写板书。教师再次出示Beijing Hospital的图片， 同时让学生小组对话，并及时给予奖励。

4.引导学生朗读chant. 巩固今天所学句型，并进行小组竞赛。

(设计意图：此环节的设计是通过学生猜猜教师爸爸的职业和工作地点，激发学生兴趣，培养学生积极思考和主动思维的能力。教师通过师生、生生、小组活动等方式，帮助学生巩固理解Where does your father work? He works in Beijing Hospital . 学生分组读歌谣，有利于培养学生的小组合作和竞争意识。)

5.教师最后出示家庭照片，让学生猜猜妹妹是做什么工作的。大屏幕上出示了几种不同工作地点的图片，如CCTV, bank, hotel, shop, library, hospital等。学生通过点击大屏幕上的图片，来猜测妹妹在哪里工作。只有当学生猜到She works in a shop时，大屏幕上出现笑脸。教师带领学生进入商店，来选取自己的物品，同时学习shopping mall这个单词。 教师同时出示多张天津的shopping mall,帮助学生理解单词，同时培养学生热爱天津，热爱家乡的情感。