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2.学生能在情景中正确听、说、认读下列句子：
My mother is a teacher in a school.
My father is a manager in a big company.
（二）能力目标
1.能初步掌握在短文中划线找信息和新知的阅读方法。
2.能运用本课的重点句型进行简单的交流。
（三）情感目标
学会与他人合作，引导鼓励全面参与，大胆开口说，让人人在课堂中有所收获。
（四）学习策略目标：
采用小组合作学习，培养学生合作意识。
（五）文化意识目标：
了解电子邮件与我国书信文本格式的差异。
四、教学重难点
教学重点：掌握本课所学词汇及句型，提高学生阅读兴趣
教学难点：能运用所学阅读技巧，正确理解短文内容，进行实际情况交流。
五、教学过程
1.Pre-reading
a.Greetings
b.Leading-in
T: Hello, boys and girls. I’m your new teacher. Do you want to know something about me? First let me introduce myself.（利用思维导图从姓名、国籍、年龄、班级和家人的情况五个方面介绍自己）Do you want to make friends with me? Who wants to make friends with me?
【设计意图：通过思维导图介绍自己的信息，进而引出本课的内容是即将围绕五个方面展开学习。】
2.While- reading
a.Think and guess
T: Look at the boy. Let’s guess something about it.
（采取同伴合作的方式猜测图中男孩的五个方面的信息，然后简单讲解电子邮件的书写方式）
【设计意图：通过预测文本信息，激发学生学习兴趣，渗透阅读策略。】
b.Listen and answer
T: Let’s listen to the tape and check the informations about Gao Wei.
（小组内同学采用问答形式验证猜测结果）
【设计意图：通过提问，验证猜测结果，引出对话，操练对话，激发学生思维。】