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1. 学生在前一个单元和本单元前几课的内容的学习基础上，对本课所涉及内容有所掌握，这为本课内容的学习打好了基础。
2.结合小学生的心理特点，对于本课教学内容我利用文带词句，词句带对话，对话辅助篇章的形式展开。激发学生的学习兴趣，激活学生思维，发挥学生能力。
3.教学目标分析
1. 能够借助图片及单词的发音和使用规律，听、说、读、写单词：grandfather， grandpa，grandmother， grandma， taxi driver及句型：My grandfather is a taxi driver.正确的听，说，认读单词：restaurant, company, library及句型：My mother is a teacher in a school. My father is a manager in a big company.等。
2. 能够在真实的情境中，正确运用本课所学单词grandpa， grandma, grandfather, grandmother, restaurant, manager, taxi driver, teacher等、句型What does … do? My… is a/an …. What do you want to be in the future? I want to be a/ an …正确描述自己家人和朋友的职业。
3. 能够在真实的情境中，正确运用本课所学单词、句型进行有关家人或朋友职业、工作地点、理想的问答。
4. 能够结合自己自身情况，运用所学知识完成自己My Dream习作。
5. 通过学习，在两两合作和小组合作活动中，学生能够体会英语学习的乐趣，激发学习热情，并自然感知梦想的力量。4.教学重点、难点分析
教学重点：
能够运用本课所学单词、句型，正确描述自己家人和朋友的职业。
教学难点：
1.能够在真实的情境中，正确运用本课所学单词、句型进行有关家人或朋友职业、工作地点、理想的问答。
2. 能够结合自己自身情况，运用所学知识完成自己My Dream习作。5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）Step One: Warming-up
Review the words about job:
T: Coco is your English …
S: teacher.
T: What about them? They are …
S: a worker, a dancer, a writer, a singer, a policeman, a policewoman ….
T: Do you want to be a/ an…?
S: …
T: Different people have different dreams, today lets’ talk about “My Dream”.
Step Two: Presentation:
1. Show the roles and say the chant:
T: Today, here are some friends. They are Rose, Ruth, Robert, and Robot. First, let’s know something about them. Please listen and match.
S: …
T: Rose likes… Let’s say the chant together.
S: …
2. Show family members and their jobs.
1) T: We know their hobbies. What are their dreams? Let’s get one by one.