人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）《Lesson 26》教案下载-甘肃省优质课

2) 教师展示书包图片，This is my good friend, too. What’s this in English? 继续追问：Do you have a schoolbag? Is your schoolbag your good friend? What colour is your schoolbag?

3) 教师借助多媒体课件展示ruler/crayon图片，从局部到完整分多次展示，并让学生猜一猜。This is also my good friend. Guess, what is it? 引导学生用Is this / that your ...?猜出答案。教师根据实际情况用Yes, it is. / No, it isn’t.做出回答。

4) 教师在教学过程中板书相关单词以及句型。

3. 趣味操练(Practice)

1) Game 1: 教师组织学生4人一组，每个学生都拿出自己喜欢的单词卡片放在课桌上，可以在卡片上标注记号区分卡片的主人。学生在舒缓的音乐伴奏下，用“Whose…is this? Is this your...?” 去确认单词卡片的主人。并使用Here you are. Thank you. You’re welcome.等礼貌用语。音乐停止，看一看谁物归原主最多，给予贴画奖励。

2) Game 2: 教师组织学生4人一小组，第一组学生用手蒙住眼睛低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人。

3) 创编歌谣。教师伴随动作示范例子: Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes. (点头，手指比划成V。) Yes, it is. It’s red, it’s big and it’s cool. Is this your dictionary? No. No. No. (摇头摆手)No, it isn’t.

4) 演唱歌谣。教师播放本课歌谣，师生欣赏并学唱。教师指导学生归纳字母s的发音，感受歌谣中单词的押韵之美、节奏之美。要求学生用热身游戏中写出的首字母是s的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。

4. 语言运用(Language use)

场景设置：教师创设失物招领的场景，引导学生将本课的重点句型和词汇巧妙地穿插于对话中，鼓励学生积极参与并展示。

板书设计Is this your schoolbag? Yes, it is.

Is this your ruler? No, it isn’t. That’s my ruler.

教学反思

“教了不等于学了，学了不等于学会了。”教学应当全程指向教学质量。从学生出现的可观察的行为来看基本达成目标：通过课中检测，学生对基本知识的掌握情况非常好：90%的学生对于本课的重点句型进行了掌握。