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15分
1． Warming-up / Revision
1）教师发给部分学生一张小纸，要求列出学过的学习用品的词汇，看谁写得多。
2）叫一名学生持话筒走到另一个学生面前，提问Is this your ... ？ Whose ... is this? 另一名学生根据实际情况回答。
2． Presentation
1）让全体学生闭上眼睛扒在桌上，教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本，并拿出自带的字典一同放在讲桌上。
2）学生睁开眼睛，教师提问 Is this your Actioity Book / schoolbag / eraser / sharpener / textbook? 学生根据实际情况回答。当询问：Is this your dictionary?时，学生纷纷回答：No．教师自问自答：Whose dictionary is this? Oh, it's mine．
4）教师用实物帮助学生认读schoolbag, activity book和dictionary三个词，学生熟悉后，用上面3个句式练习对话。
5）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，边写边读。学生跟读，自读，边读边写。
3． Practice
1）选两组学生，一组猜物品 2）播放chant录音，听两遍，教师解释has 和science book 的含义，再播放录音让学生跟着模仿。最后让学生按照韵律，拍打节奏齐声说chant。
列单词 复习旧知识
学生互动问答
创设情景 引出新课
Answer the question
Listen to the tape
实物认读 巩固操
Read and write
游戏 猜物品
Do a chant板
书
设
计Lesson 26
Is this your eraser? Yes, it is.
Is this your sharpener?
Lesson26教学反思
我执教的是五年级Lesson26，回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉等全方位动起来，本堂课上我与学生一起说一说度过周末的情形，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。