《Lesson 29》最新教案下载-马鞍山市优质课

(2)通过课堂组织的各项活动，激发学生用英语表达自己的感受。

(3)通过小组活动提高合作意识。

教学重点:通过本堂课的学习能够让学生学会表达物品的所属。

教学难点：能够通过本课的学习使学生能够用英语表达物品的所属，和形容词性物主代词以及名词所有格的用法。

教材分析：本单元围绕物品的所属问题展开的会话教学，本单元的前四课重点句型以前有涉及到，所以感觉不难，29课与前四课比更难了，新授句型涉及到了形容词性物主代词和名词所有格。

学生情况：语篇对于五年级学生而言，是小学生进行听说读写的重要材料之一，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径，培养学生的阅读能力已经成为小学阶段高年级英语教学的主要目标之一，涉及的词汇、句型和语法也更丰富了。会话教学对于五年级学生来说还是比较感兴趣的。

教学方法: 任务型教学方法

教具: 多媒体课件 彩色卡纸 手绘图片

Warming-up

Presentation

Practice

Additional activities

教师活动引导学生利用游戏“What’s missing”复习旧知，旧知为在前四课涉及到的学习用品和玩具动物。

（1）同时在复习的基础上让学生出示他们身边的一些物品，我首先做了示范并将物品放置在讲台前的课桌上，同学们也随之将物品放在课桌上并同时用句型This Is my...和That Is my...。

学生们利用课桌上的物品操练句型

Is this/that ... 's ... ? Yes, it is． / No, it isn't．

（2）教师走的同学中找到提前准备好的雨伞和扇子学习单词并利用单词操练新句型Whose fan is this? It’s LiXiang’s fan.以小组的形式操练此句型。

展示本课教学音频，让学生认真听，并找出问题：?

What’s the time now?

Whose fan is this?

Whose umbrella is this?

（2）播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。?

（3）指导学生分角色练习对话。?

教师出示四个场景让学生操练今天所学句型。

并让学生以表演的形式展示出来。

听录音排序

设计意图

渲染课堂气氛让学生能很快的进入学习英语状态之中。

将随身物品放在课桌上是为接下来的环节做铺垫，练习句型为引出问句Is this/that ... 's ... ? Yes, it is． / No, it isn't．做准备。

利用实物学习单词学生会直观教学更容易。