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教学准备：教师准备随堂CD光盘，自制PPT课件，自制单词卡片。学生准备自制水果面具，购物图片。
教学重点：用英语询问物品的称呼“What’s this?It’s a …What’s that?It’s a …”
教学难点：结合询问水果名称这一话题去询问生活中其他物品的名称并能正确回答。
教学过程：
Warm up—Revision (热身与复习)：
复习学过的水果与句型。
屏幕快闪水果图片与形容词，让学生说。
Lead in(导入)
This class,we are go to talk about “Fruit”.
3.Presentation（新知呈现）：
出示情境图，介绍背景后，看动画，回答问题：What’s this?It’s a_______.
A. A watermelon
A grapefruit
顺势学习新单词grapefruit。
学习句型：学生将新单词掌握后，教师指着其中一个水果问“What’s this?”大屏幕出现单词this,教师边读这个单词，边做出“在近处”的手势让学生感知this的意思。
学yummy：教师用英语说“They are very yummy.”并用一组“吃汉堡，吃鸡腿”的图片素材让学生深刻理解yummy的意思。课件顺势跳出：Bill：Can I have one?Mum:Yes.But not these.We’ll buy one in a shop.领读，感知。
讲练结合1：让学生运用屏幕上的4组图片二人对话What’s this?It’s a________.
讲练结合2：猜谜游戏：教师快速画简笔画，学生猜是什么。
讲练结合3：屏幕上出现一个大圆圈，你觉得它可能是什么呢？画一画，说一说。此处既是对本课目标语言的一个强化，又是为发展学生的思维能力创造了平台。
听录音，跟读课文第一段。
讲练结合4：
带入语段，先补全第一段，在替换新语言素材。
（2）学习课文第二部分
教师指着情景图2问，What’s that?让学生速读课文第二段，划出答案。（顺势学习，Is it yummy?Yes.I’ll buy one for you.）
Let’s chant.
教师先示范说唱，再让学生练习。
5.听录音，跟读全文。角色扮演，指导朗读。
6补全原文，角色扮演。
7.Language use.(综合语言运用)
儿童节快到了，你想要一份礼物吗？根据屏幕提供的三个场景，二人一组进行对话，并给出语言支持，让学生观看事先给2名学生录制的示范视频后开始练习。