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2.学生观看动画，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音、语调朗读或表演对话。（检测目标2的达成情况）
3.结合创设的情境，学生小组合作练习，运用句型Is this/that a/an...? Yes,it is./No,it isn’t.来交流。进行替换练习。（检测目标3的达成情况）
4.通过说说演演做做，体会字母v在单词中的发音。（检测目标4的达成）五、教学过程设计（方法、手段、意图）Step 1:warm-up/Revision
1: Greeting.
2. Divide into two teams
3:Chant.
设计意图：通过说说唱唱演演的形式体会字母V的发音，渗透新知的同时引出今天的标题和学习内容。
Step 2:Presentation and practise
1.创设情境:以猜猜看游戏的形式呈现cherry.
（1）通过游戏的形式引出单词cherry.
(2)在老师的帮助下，引导学生说出单词strawberry，并学习它的发音。
(3)继续学习star fruit 和peach.
设计意图：通过游戏识图以及启发性学习的形式，激发学生学习英语的兴趣，通过教师启发性的提问，提升学生的思维认知能力和分析的能力。
2.通过猜Tom 叔叔的职业的图片，引出本课文本。
= 1 ﹨* GB3 ① Look,listen and answer.
= 2 ﹨* GB3 ② Read the dialogue after the video.
= 3 ﹨* GB3 ③ Read the dialogue in roles then try to act it out.
设计意图: 小组合作角色扮演对话，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。
Step 4: Consolidation and Extension
出示任务3，进而引导学生通过结对合作，并运用所学知识进行对话。
设计意图: 通过自由对话，培养学生情境中对话的能力。运用语言和检测自己语言的掌握程度。
Step 5: 情感态度
常吃蔬菜水果有益健康。
Step6:Homework
1.Read and act out the conversation.
2.Go on writing the storybook.
3.Preview the next two lessons.(35-36).
设计意图: 发散学生思维，激发学习英语的兴趣。
Step7: 板书设计
Unit 3 It’s a grapefruit.