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2.能力目标 ：
(1)能够正确理解词汇borrow和句式We often borrow books from the library.
(2)能够灵活运用句式：Welcome to…进行对话。
3.情感目标：从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
四、教学重点：掌握单词和句子Welcome to our school.及用法。
五、教学难点：borrow的用法。
六、教具准备：课件，单词卡片
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
Step 1 热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）师生问好
（2）引出主题
引导学生猜谜语：Now let’s have a guessing game. It’s a place. We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many interesting activities there. What place is it?2n通过猜谜导入新单元的主题：学校，并板书Welcome to our school.
(设计意图：n通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。)
（3）感知韵文
告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵读，体会韵律。
Step 2 新课呈现（Presentation）
（1）通过展示本学校各活动室的照片，让学生能够了解在各活动室中的各种活动，如borrow books, read books ,have meetings, sing and dance等等。
（2）给出本校和Li Yan学校的图书室图片，让学生学习在图书室的各种活动，如borrow books, read books。
（3）给出本校和Li Yan学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动have a meeting和have meetings.
（设计意图：通过展示本校的各活动室的照片，联系了生活实际，学生的学习兴趣会更浓，学习也会积极主动，教学效果会更好。）
(4)Just write
教师把重点单词和句子板书在黑板上，学生练习听、说、读、写。
（设计意图：通过听、说、读、写的训练，培养学生的听、说、读、写能力以及综合运用能力，并利用白板的展台功能展示学生的书写情况。）
Step 3 趣味操练（Practice）
（1）自编小诗。
（2）引导学生在真实情景中学会说Welcome to our school. We borrow books from the library.并在活动中掌握本课单词。
（3）对话操练
（设计意图：通过对以前所学知识的复习，使学生形成稳固的知识储备。采取游戏的方式，培养学生的竞争意识，激发学生的学习热情。）
（4）Do some exercises