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学生能够听、说、读、写并合理运用四会单词: can、help、want、toy、train、plane、ship、boat。
学生能在真实的情境中熟练运用如下功能语句进行交流: Can I help you? Yes, I want a toy train. How much is it? It’s … yuan.
教学难点：
根据本节课所学内容，学生通过大量的语言操练能够灵活运用购物常用语进行日常交流。
教学活动：
Step 1 Warm-up
Greetings
T: Today is xxx’ s birthday. Would you like to sing happy birthday to him?将今天过生日的同学请到前面来，为他戴上生日帽，然后师生同唱生日快乐歌。
（设计意图：师生齐唱英文歌曲《Happy birthday》，让学生进入英语学习状态，宽松的课堂氛围能够提高学生的学习热情，同时为同学唱生日快乐歌，拉近师生距离，培养学生互敬互爱的情感。）
3）教师组织学生做快闪图片说单词活动，教师快闪交通工具和动物图片，让学生说单词，把最后一张图片设置成真实火车，然后再出一张玩具火车图片，引出toy这个单词。
（设计意图：快闪图片说单词活动能够抓住学生的注意力，在游戏中给予学生大量的信息输入，既复习了旧知，又为本课将要用到的单词做了很好的铺垫。）
Step 2 Presentation
1）承接上一环节，教师出示一张真实火车图片和一张玩具火车图片对比引出toy这个单词，带着学生高中低音读几遍，让学生通过真实火车和玩具火车的对比理解toy的含义。
（设计意图：通过真实火车与玩具火车的对比，让学生感知toy的含义及用法，形象直观，学生易于理解。带着学生高中低音读单词能集中学生的注意力，提高学习效率。）
2）Let’ s play a lottery game.(抽奖游戏)
教师抱着准备好的抽奖箱，每组选几名同学抽奖，抽奖箱的每个小格子里放入不同的玩具，没有放玩具的格子里放入写好的纸条。如：Once again(再来一次) Thank you（谢谢）
学生在老师的指引下依次抽奖，拿出奖品的同时要说出奖品的名称：toy plane、toy ship、toy boat、toy car…在抽奖的过程中依次引出toy plane、toy ship和toy boat以及一些拓展词汇，如toy car等。抽到奖品的同学说出玩具名称后，教师引导全班同学一起说出抽到的玩具名称。
（设计意图：通过抽奖游戏，别出心裁地集中学生的注意力，巧妙地激发学生的学习兴趣，促使学生乐于继续探索知识。在游戏的过程中自然地引出toy plane、toy ship、toy boat以及toy car等一些拓展词汇，同时加深对toy这一单词的理解 。师生共同说出抽到的玩具名称，巩固词汇。 ）
3）抽奖游戏结束后，老师借机说：You have so many toys. My son has a lot of toys, too. Do you know my son? 出示儿子照片以及儿子的玩具照片，让大家看看都有什么玩具，并引导学生说出玩具的名称。
（设计意图：学生们通过抽奖游戏得到很多玩具，老师借机将儿子的玩具图片呈现给大家，在大家讨论都有哪些玩具时，再一次复习巩固了表示玩具的词汇，同时对本课词汇进行适当拓展。）
4）看过儿子的玩具后老师说：My son has so many toys. But I want to buy some new toys for him. Because his birthday is coming.教师指着教室前面提前准备好的贴着“开业大吉”的模拟玩具商店说：Look! There’s a new toy shop over there. Do you want to buy any toys？I want to buy a toy train for my son. What do you want to buy? 学生用I want…或 I want to buy …来表达自己的意愿。教师接着说：Shall we go to the toy shop?
(设计意图：教师通过想给儿子买新玩具自然地引出购物话题，又通过创设新开业的玩具商店这个情境，询问学生是否也想买一些玩具，学生用I want…或 I want to buy …来表达自己的意愿的同时，既再次运用了刚学过的单词，又铺垫了句式I want…，为下面的买东西环节做准备。)
5）播放《toy shop》视频。
教师走到商店前，将saleswoman的标牌贴到衣服上，化作售货员。询问学生谁想来买玩具，找一个学生上前，T: Can I help you? 引导学生回答：Yes, I want a … T：Here you are. S: Thank you.再找几名学生做顾客和老师示范购物情景。之后教师请两名学生上前，一名做售货员，一名和老师一起做客人再示范一次，同时引出How much is it?...We’ll take it.两个句式，然后让学生分组操练买东西的对话，教师巡视指导，最后展示表演。
（设计意图：设计一个新开业的场景，吸引学生注意力，让学生在真实的情境中感知语言，在交流的过程中打开思路，既加深了印象，又提高了效率。每一个新知的呈现都伴随着一个师生示范，然后小组操练，在操练的过程中继续渗透新知，采取逐步渗透的形式，利于学生接受理解。）
6）承接上一环节，最后教师再次化身售货员，并和一名学生一起卖东西，询问刚才买过玩具的一名男生和一名女生：Oh! You have the nice toys. Are you happy? 学生回答：Yes. 教师随即说： She and he. How happy they will be.PPT打出这两个句子，引导学生一起唱读，然后再指着自己和另外一名售货员说：You and me. How busy we will be. PPT打出这两个句子，引导学生一起唱读，然后提问全体学生Are you happy now? Let’s chant. OK？然后播放视频，伴随着视频一起说唱歌谣。
（设计意图：将歌谣中的句子融入到购物情境中，易于学生理解句子所表达的含义，为后面说唱歌谣做铺垫。）
Step 3 Practice
1）PPT出示Lesson 7插图，T：Dick and his father also come to the toy shop.播放视频前老师先布置两个问题，让学生边看边思考：
1. What does Dick want to buy?