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2.通过游戏和Chant调动学生的积极性。
3.通过小组合作共同完成猜词、竞猜价格、制定购物单、模拟购物，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型，培养学生的综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过教学活动进一步增强对购物话题的学习热情和兴趣。
2.通过制定清单选择商品的活动，增强小组合作的意识，共同完成学习任务。
3.通过模拟购物活动，培养服务他人的良好品质和勤俭节约、助人为乐的生活态度。
三、教学重点
运用询问需求和商品价格的问答句What can I do for you? I want to buy…How much is it? It’s…yuan.熟练模拟购物对话。
四、教学难点
如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
五、教学准备
（一）教具准备
多媒体课件、玩具图片、各小组准备的玩具图片展示板及文具
（二）学生分组
将学生分为五个大组，每组中又分为2人组和3人组
六、教学过程
（一）Warming up
1.Greeting
【设计意图】师生情感交流，集中精神上课，同时激发学生学习兴趣，调动学生积极性。
（二）Presentation
1.交流归纳，学习词汇
（1）教师介绍朋友Ted和他的狗Red pet,让学生跟读Ted和Red pet这三个词，指出今天是Red pet的生日，Ted想为Red pet买生日礼物，他们要去玩具店。
【设计意图】交代故事背景，强调Ted和Red pet的发音，为后文的Chant教学做铺垫。
（2）创设情境玩具店里Ted给Red pet买礼物。教师设问柜台前站着的是谁？她会对Ted说什么？引出学生回答Can I help you?时，教学同义句What can I do for you?
【设计意图】故事开端引出购物话题，引导学生学习购物员询问需求的话语。同时注意Can I help you?和What can I do for you?是同义句。
通过自行车铃声猜测Ted要买的东西是bike, 结合Ted买礼物的语境将bike运用到情境对话中，练习对话What can I do for you? I want to buy a bike.强调行为动词buy的意义并板书。对比bike和motorbike的图片，让学生指出哪一个是自行车，让学生写在黑板上。
那么另一张图片上是什么呢？是摩托车。通过联系所学单词no, go, home让学生发现读音规律，自然读出mo-的发音，结合doctor, actor, visitor归纳motor-的发音，从而读出motorbike的发音，分组练习正确读出其发音。结合情境，教师设问Ted还想买什么东西？将motorbike运用到语境中。
【设计意图】故事发展中，将新单词的学习和购物对话相结合，使学生学会单词后能熟练的运用到真实情境对话中。
（3）教师继续提问售货员会对Ted说什么？引出学生回答What can I do for you?
【设计意图】强调练习，加深学生印象。