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教学环节设计的依据及反思补充与修改Step1 Warming up
1. Greetings.
T:Good morning boys and girls!
S:Good morning Miss Wang.
Look ,here’s a photo of you .I know you are good students.
2．I have a video for you.
Step2 Review class rules.
1.采用Quick and louldly的方式，用三张上一课学过的图片复习班规，并把don’t用You should….和You shouldn’t….进行替代和改写，进行should 和shouldn’t的渗透，同时交给学生比较容易记住和区分的should 和shouldn’t的手势语。
2. Let’s chant.
3.根据图片中的Peter的表现，我们可以说他在学校是名好学生，我们在上一课学过高伟is a good boy at school.有一天他想去看看Peter在家里的表现，他便来到了Peter的家里，他看到Peter的妈妈非常生气，这时候让学生猜一猜他妈妈为什么生气呢？
同学们会说房间很乱，这时候提前渗学生make a mess,加之动作更容易记忆。
接下来进行任务型教学，给学生布置任务，让他们带着两个问题进行阅读：
Is peter a good boy at home ?
What should Peter’s mother do?
带着问题观看视频，学生回答，回答对的同学奖励笑脸粘贴
Open your English bookon page 29,教师带领学生读课文。
5.teach new knowledge
词组加之动作操练，一列列，one by one, boys ,girls,together...随时帮助学生纠正本课语法第三人称单数。
4.设计了一个游戏，男女生同时用should 和 shouldn’t来进行答题竞赛，屏幕往下降词组，学生选择是should还是shouldn’t.
5.往should 和 shouldn’t容器中放入词组归类
6.游戏1What’s missing?
30秒时间快速记忆每张图片的位置及内容，当图片消失，快速说出消失的图片内容。 说对的同学奖励粘贴。
7.这是Peter的一天，他妈妈应该做些什么呢？播放听力，do listening and make a choice.
8.游戏2：Do you like games?
Let’s play another game!ok?Ok!Ready?Go!
伴随音乐分小组穿有图片或者文字信息卡片，音乐停止时，拿到卡片的同学到前面来表演卡片背面的信息，其他同学来猜，猜对有粘贴。
9.Practice and extending
练习：表达输出：设计了A mini-dialogue.
给出情境：一天，一位电视台记者来到学校里采访，你们学校有规则吗？有哪些规则呢？分小组创编对话，一个问，其余答。
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