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教学重点：
1.掌握文本内容，会用情态动词来制定家庭规则。
2.动词短语的合理运用。
教学难点：如何在真实情景中自由表达We should... We shouldn’t ...
I. 复习与热身.
1. Let’s do reading games.
(1)Let’s review the Lesson13.齐读课文。
(2)（PPT） T: look at the pictures. please say the sentences.
(3) (ppt ) T: Look here. Let’s form the sentence.
(将图下四个句子以连词组句的方式巩固，逐句呈现，然后再给出一个Don’t be late for class. Hand in your homework on time. 也进行连词组句，最后提问： 帮助学生们总结出Class rules。并板书Class rules 。We should obey the class rules.板书should That’s all we must do at school.
(4)Peter obeys the class rules very well. Look PPT。呈现Peter遵守规则的文章，让学生读文章。（找一两个学生）So he is a good student at school.
But do you know what does Peter do at home?
II. 呈现新知及学习
出示（PPT）问题What does Peter do at home?
T: Now, let’s look and listen. And answer the question: What does Peter do at home?
这时播放课文内容，听一遍课文后让打开书找出答案的句子，Can you find in the passage?Please underline.让学生说出句子。
（3）再继续使用PPT 释义该词组. 小组回答问题,学生找出一句，写一个词组，紧跟着领读，
看图教师总结 （出幻灯片练习句子），逐个完成，顺序是学生根据问题在文中找，教师指名说出找出的句子，同时教师板书这个词组，领着全班看书读完这个整句子，再用PPT释义，让学生看图说出该词块，也就是你板书的规则。
(4) 讲解时间频率副词
教师出现ppt:表格，never seldom sometimes often usually always。教师解释讲解。SoPeter is not a good boy at home. 最后确定Sometimes he is not a good boy. 填满刚才的板书。
(5) 听录音跟读课文两遍，再一次跟读，提问：What does Peter’s mother do for him? 全班跟读之后找出文中最后一句，全班大声都出来，读三遍。你可以问一遍，学生读一遍，再问一遍，再读一遍，再问一遍，再读一遍。重新点题读Home rules.
Do you know What does Peter’s mother do for Peter?
(6)观看动画
呈现ppt Home rules.教师领读学习家规里的句子。PPT T: Now look. （将书29页的表搬上屏幕，写上Peter’s Home Rules.
1,2,3 的内容以乱序出现，让学生连词组句方式，可以和书中不一样，大写呈现祈使句。逐句引领学生组句活动，每一句之后加上You should…..朗读进行本句话的口语练习，为16课打基础。
（7）T：Read after the tape. 让学生跟读课文，并小组读课文展示。
III. 巩固与应用
（1）Fill in the blanks.
屏幕上出示短文，让学生带着任务有目的的朗读课文后完成填空。通过该练习帮学生深入理解短文并强化第三人称单数的应用。
（2）Can you make home rules for yourself？(你能为自己制定家规吗?)让学生写一写家规。