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教学过程：
Step 1: Warm-up/Revision
⑴Greeting: Good morning，everyone！
⑵同学们，我们上节课学了一些公共场合的规则，那么，你们还记得有哪些与这些规则相关的词组吗？让我们根据这张图片来回忆。引出学过的词组及本节课新授词组，展开新课。
Step 2: Presentation
Practice：
⑴让学生回忆上节课学过的各种规则。学生回忆第17课的内容，并说出来。老师将词组图片呈现出来，请同学回答分别是什么。师泛读后请同学领读。（由于本课的词组在第17课中学生已经能够理解其含义，因此在这里就不需要老进行新授了。教师把教学重点放在对词组和句子的认识和运用上。）
⑵由词组引出17的句型。师请学生将事先准备的图片归类粘贴在禁止与必须的句型下面，并用英语说出自己所粘贴的规则是什么。
⑶出示示例图片，同学练习说出核心句型。
⑷小组活动：每组选一幅图作为主题，以情景剧的形式表演出来，重点用英语说出相应规则的句子。以表演好坏程度领取粘贴数量。
(5)教师出示习题进行联系，考察句型与词组的掌握情况。
Write：
⑴教师可以将Just write中的单词wait, take, young, child(children), people在四线三格中板书，以突出对四会单词书写的学习。学生在本上练习书写。
⑵师泛读，生领读。然后记忆单词，进行单词强大游戏，获取粘贴奖励。
Let’s make and talk
组织学生完成课本第34页的活动：要求学生两人一组制作一个文明行为标志牌，可以根据学过的班规、家规或公共场合规则来画。学生将标志做好后，分组进行交流，上台展示，取长补短。用上语言You must…/ You mustn’t…
Let’s chant
完成书上第34页的Let’s chant。通过chant感知字母组合ir在单词中的发音/?:/。请学生说一说含有字母组合ir并且发/?:/的音的单词。
Step 4: Sum up
师找同学进行总结，说出学了哪些知识，这样对所学知识更加深刻。同学没有说完整的，教师进行补充。
Step 5：Homework
回去搜集更多的规则标识，了解英语的说法，和同学进行对话交流练习。