1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型I’m ill today. I have a bad cold/headache. 并能在适当的情境中恰当运用其意义和用法。
教学难点：
能在情境中理解和运用Do you have a cold/...? Don’t worry about your lessons. You should go to a doctor. Take care of yourself.等句型，关切询问他人的病情，并叮嘱其及时去看医生，好好养病，不要担心功课。
五、教学步骤
1. 热身环节
Greeting and Review the phrases
设计意图：师生间很自然的问候和交流，谈论身体健康，为学生创设了一种真实的情境，既复习了与本课相关的知识，又将学生带入新知的学习情境。
2. 新授环节
情景呈现
大屏幕出示Miss Liu和Kate的图片，引导学生观察，猜测她们在谈论什么，引导学生仔细读图，捕捉信息，说明自己的预测。从而导入新课。
T: Look at the picture. Miss Liu and Kate are talking on the phone. Look at the picture carefully. Please guess what they are talking about. How do you know from the picture?
S: Kate躺在床上，床头上有药瓶，脸上很痛苦，可能生病了.她打电话向老师请假.
设计意图：教师引导学生仔细观察图片，从图片中获取信息，进行初步预测，在此基础上获得人物及场景信息，为新课文的学习做铺垫。
采用先学后教当堂训练的教学模式。出示本节课的教学目标，让学生了解和掌握这节课应该掌握哪些内容
根据制定的教学目标，给学生出示两个自学指导。
学生带着问题自学读文，小组合作交流讨论，教师适时引导。在兴趣小组中提升学生的自主学习的能力。体现了课题的主体思想。
设计意图：让学生带着问题看屏幕自学，培养学生有目的的进行阅读和思考，获取信息，分析信息的能力；教师在文本的主情境中，通过小组的学习方式，帮助学生分解难点，突破重点。
操练环节
Read in roles.
①Listen and follow the dialogue.
②Practice in roles.
③Act the dialogue in roles.
设计意图：原版的听力和模仿跟读，能帮助学生用正确的语音语调进行朗读并养成按意群停顿朗读的习惯；分角色朗读和表演读能帮助学生进一步理解和巩固对话内容。
4. 拓展环节
情景设置：假设你的一位家人、同学或朋友生病了，你去探望或电话问候。两至三人一组，综合运用本节课所学的目标语言，联系所学，创编一段对话，并表演出来。
语言支持：I’m ill today. I have a bad cold.
What’s wrong with you? I have a…