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1. 学生能够听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等四会单词。
2. 学生能理解课文大意，能在医院就医时或其他环境下简单表述自己不适的状况；能表述各种病症的名称；能询问朋友哪里不适并能给出建议。
3. 学生能够正确朗读课文，表演对话。
（二）过程与方法目标：
1. 通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。
2. 通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。
3. 通过跟读录音pair wok 使学生能够正确朗读课文，表演对话。
（三）情感态度价值观：
结合课文内容培养学生正确表达自己的病症并能及时发现家人和朋友的疾病。教材分析
（一）本单元主要学习有关问诊、叙述病情及医嘱的话题。在此基础上能够准确叙述病情，会询问症状，能听懂医生的医嘱句子，并能给别人提出合理的建议。本课主要学习询问症状，叙述病情和提供建议。
1. 上位知识：在五年级上学期学过I have a bad cold. 医嘱学过please stay in bed and drink a lot of water. 三年级上学期学过身体部位的单词，为这单元学习病症的单词做铺垫。
2. 本单元各课知识点之间的联系与整合：
本单元各课之间的联系是：L5主要是在家叙述病情，L6是去医院看内科，L7是去医院看外科，L5和L6是前后衔接的故事，而L6和L7都是去医院看病，都有医嘱。
（二）教学重点：
1. 能听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, fever，cough四会单词并能在合适语境中运用这些单词。
2. 学生能流利地朗读课文。
3．认读：a bad cold , a headache, a fever , a cough
（三）教学难点：
1. 正确使用What’s wrong with you? I feel bad. I have a/an ...
2. 词组don’t worry 的正确用法。
3. fever, wrong, headache等单词的读音及用法。
将在本课第二课时强化练习如何用What’s wrong with him/her询问他人/她人病情的练习。教学方法：
（一）游戏教学法
（二）动作教学法
（三）情境教学法
（四）交际法教学过程
（一）Warm up(热身):
活动1：sing a song
活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。
实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着flash唱head, shoulder, knees and toes，边唱边做动作。