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教学重难点分析及解决措施
教学重点
能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示病情、建议的短语have?a?toothache,?have?a?stomachache,take?some?medicine,take?a?good rest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写下列表示身体部位的词汇head,?face,?ear,?arm?和wrong,?with等。
能够在相关语境中正确听、说、认读下列表示表述病情、询问、提出建议和帮助的语句Can?I?go?to?school?tomorrow??No.?You?should?take?some?medicine.You?should?take?a?good rest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写What’s?wrong?with?you??I?have?a?headache.等语句，并在恰当场景运用这些介绍病情、提出指令和关心慰问的语句。
教学难点
1.?能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情境中向他人介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受，在此基础上完成模拟就医的戏剧表演。
2.?能够在真实的语境中正确听、说、读、写Whats?wrong?with?you??I?have?a?headache.等语句，并在恰当场景运用这些介绍病情、提出指令和关心慰问的语句。
教学过程
教学环节
教师行为
学生行为
媒体作用
? Step1.
warming-up
1.向学生问好
2.播放动画《This is Me》，创设英语学习氛围，同时作为“头脑风暴”激活学生已有的知识结构。
3.Play a game.
向老师问好
听、齐唱歌曲
Stand up and read the words loudly.
2.插入动画视频。
软件制作“闪词游戏”。
? Step2
presentation
与学生交流：How are you today?
Not very well.I have a cough.
What should I do?
4.Ok! Now I am in the hospital.But where is the doctor? Do you want to be the doctor?
5.I met some children in the hospital, too.Let’s have a look.
6.Game Time!