人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）《Lesson 22》最新教案下载-黔东南州优质课

二、教学重难点

1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。

2.能够听、说、读句型：What’s wrong with you ? I have a fever and a headache. Can I go to school tomorrow ? No. You should take some medicine/take a good rest/drink more water. 3.能在情境中恰当运用目标语言 How many …lessons do you have in a week？We have….能在适当的情境中运用本课的目标语言。能在语境中理解You should take some medicine and stay in bed/take a good rest. Can I go to school tomorrow I hope you will get well soon.的意思并学会表达安慰病人，祝愿其早日康复。

三、教学步骤与建议

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

1）情景再现

教师出示第20课Let’s act 的教学挂图，引导学生两人一组对话，再现邀约情境，复现对话Can you …? Sorry, I can’t. I have a … 此复习内容为学生本课时的知识认知起点，以旧带新，为本课时新知的学习奠定基础。

2）自然导入

教师穿戴具有医生职业特点的帽子、白大褂、听诊器等，模仿医生，与每组对话中扮演生病的学生继续对话，自然进入新课呈现环节。

2、新课呈现（Presentation）

1）听音模仿

学生对此对话已经有了一个整体性了解，此时，教师播放Just talk录音，学生翻开课本，边听音跟读，边整体感知对话。学生在语境中加深对主要目标语言What’s wrong with you? I have a fever and a headache. Can I go to school tomorrow? No, you should take some medicine/take a good rest/drink more water.的理解。

2）重新排序

本课时的对话语篇上下文衔接紧密，语言先后顺序具有不可替代的特点。教师可以把对话语篇打乱顺序，引导学生小组合作，将语篇中的句子重新排序，组合成有意义的对话。

3）操练对话。请学生自由组合，两人一组，分角色练习Just talk 对话。此环节中，教师可以引导学生将以往所学相关内容有机结合到对话中，丰富对话内容。

4）书写巩固。学生边写边读 What's wrong with you?I have a headache.

3、趣味操练

1）帮助学生理解What's wrong with you?与What's the matter with you?意思相近，用于询问对方身体或情绪状况。

2）教师借助图片拓展What's wrong with you？答语的词汇，比如cough ,headache ,stomachache ,toothache等，为语言运用环节奠定基础。

4、语言运用

1）创编对话。学生围绕去看医生的话题创编对话，学生通过合作表演对话，提升综合运用目标语言、询问他人及表达自己身体状况的能力。

2）表演对话。

老师请几组同学表演对话，建议鼓励学生适当运用道具，以获得角色感。引导学生对他人的表演做出客观、具体的评价。

5、小结。在日常生活中，要关注家人、朋友、同学的身体健康，对于生病的人要叮嘱其及时看医生，多多休息，并表达其早日康复的愿望。