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4. 能够运用自然拼读体会并掌握字母o在单词中的发音，读出例词并能正确说唱3首歌谣，并做到发音准确、清晰。
5. 能够通过“疾病”话题的学习，养成关心身边的同学、朋友和家人健康状况的情感，能够主动地表达关切之情，并提供力所能及帮助的意识。
四、教学重点：
1. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示病情、建议的短语have a toothache, have a stomachache, take some medicine, take a good rest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写下列表示身体部位的词汇head, face, ear, arm 和wrong, with等。
2. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示表述病情、询问、提出建议和帮助的语句：Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine.
You should take a good rest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写What’s wrong with you? I have a headache. 等语句，并在恰当场景运用这些介绍病情、提出指令和关心慰问的语句。
五、教学难点：
1. 能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情境中向他人介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受，在此基础上完成模拟就医的戏剧表演。
2. 能够在真实的语境中正确听、说、读、写What’s wrong with you? I have a headache. 等语句，并在恰当场景运用这些介绍病情、提出指令和关心慰问的语句。
六、教学过程：
【导入】Step 1 Warm－up
Free talk：教师由自己生病去医院见到很多生病的孩子，引出相关词组和单词。
T: I’m ill. So I go to the hospital. I see many children there. What’s wrong with the boy/girl?
S1: He has a bad cold.
S2: He has a fever.
S3: She has a cough.
S4: He has a headache.
【设计意图：Free talk由教师自身经历引出本课话题，通过教师的所见，复习顺利导入话题，引出主线，复习旧知，激活学生的知识背景。】
【新授】Step 2 Presentation
Learn the words and find the rules.
head + ache = headache
ear + ache = earache
stomach + ache = stomachache
tooth + ache = toothache
【设计意图：由headache，引导学生观察构词方法，学习新单词的同时学习构词方法。】
Ask and answer in pairs.
Doctor: What’s wrong with you?
Patient: I have a ….
Watch a video and talk about how to keep our teeth healthy.
【设计意图：由医生和患者的对话，学习重点对话，引导学生进入角色扮演，为后面的小组活动做铺垫，并通过观看视频，了解口腔健康的知识。】