《猜字谜》新课导入

猜谜激趣、导入新课

1.导入：一五班的小朋友真精神，姚老师知道你们最爱动脑筋，所以带了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？请看展示台。（展示台出字谜）

“三人看日 —— 春”

“一加一不等于二 —— 王”

  “天无它大，人有它大——  一”

“一轮红日升出地平线—— 旦”

2.导学：刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

3.教师：同学真会动脑筋，这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，智慧星喜洋洋特地送大家一些猜谜小窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”有了这些猜谜窍门，相信大家一定能猜出今天要学习的字谜。

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

（设计意图：通过谈话、猜字谜，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。）

新课导入

1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）

2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。

创设活动情景，复习导入

1、把课堂创设成一个猜灯谜的现场，让学生感受到在古色古香的中国气息。

①师：欢迎大家来到灯谜会现场，经过上次课的学习你们猜出了第一则字谜的谜底。但是在开始学习第二则字谜之前，必须要通过考验才能进入下一关。你们有信心吗?在学习之前，请小朋友们把第一则字谜一起朗读一遍(生：朗读)

②师：大家说，谜底是?(生答出：秋)你们读得真好，看来大家都是猜字谜的小能手啊!老师要给每个同学都加上一分才行!(启动班级管理系统奖励加分)

③玩游做练习，巩固知识点

出示多媒体课件游戏练习题，用班管系统抽取个别学生上来一体机上做题。

1、按课文内容填空

2、知识配对

3、照顾全班的练习：利用“蒙层”功能，让学生回顾生字，全班齐答。

③抽学生读第一行，出示字词“言、互、相”，指名学生认读，理解“互相”的意思，鼓励学生结合自己的生活实际来理解。

④指名学生读第二行，出示词语“令人感动”，正音：“动”是后鼻音。相机理解“令人感动”的意思，并让学生说说有没有遇到过“令人感动”的事情。

⑤指名学生读第三行，出示词语“万里无云”，师出示相关图片，帮助学生理解该词语的意思。

⑥指名学生读第四行，出示词语“纯净透明”，正音：“纯”是翘舌音，“净”是后鼻音。通过出示对比图片，结合学生的生活实践理解“纯净透明”的意思。

⑦指名学生读第四行，出示词语“纯净透明”，正音：“纯”是翘舌音，“净”是后鼻音。通过出示对比图片，结合学生的生活实践理解“纯净透明”的意思。

设计意图：借助多媒体激发学生继续学习的兴趣，了解学生知识掌握的情况

谈话导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

激趣导入

1 出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。

2 板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。

谈话导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜一猜？

谜面：白天出现， 晚上不见， 又红又圆， 照亮地面。 谜底： 太 阳

2.老师出示让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫“谜底”。

3.教师教大家一个猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了一则字谜，你们想猜一猜吗？这节课我们学习《猜字谜》板书课题，学生齐读课题。

5.字：课题中的“字”是本课要会写的字。谁来说一说写时要注意什么？

学生领写；书中描红，书写（注意，一寸一拳一尺）；同桌互判，在你觉得最漂亮的字下边划对号。

谈话导入

1.联系元宵节，欣赏图片。

2..导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我来说个谜语让大家猜一猜？

3.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

4.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

5.揭题：今天老师给大家带来了一则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

6.指导写“字”。

创设教学情境

1、同学们，今天李老师将和大家玩猜谜语游戏，大家有兴趣吗？（多媒体出示）

2、请同学们仔细听，师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出。

3、这么多的谜语都没有难倒大家。为了奖励同学们，李老师特意带来了一个猜谜语的小窍门（多媒体出示）“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。

4、今天我们就进入第四课第一则谜语的学习，请同学们把课本翻到第八页。师板书课题，生齐读课题 。

（设计意图:通过猜字谜，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望）

激趣导入

1、板书课题，读课题

2、同学们，你们喜欢猜字谜吗？

老师出一则谜语，学生猜。揭示：谜面 谜底

3、猜字谜可是考验脑子的一项活动，还要注意猜出来不能随口说出，要注意保密，举手示意老师。那我们来猜几个字谜吧！猜出来有奖哦，奖品是由韩逸妈妈特约赞助的美味牛轧糖一颗， 准备好了吗？

师出谜面，生猜谜语。