《小明的一天》课件、教案、说课资源列表
《小明的一天》为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材;第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感;第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。但是整时和半时穿插出现，在时间的认读上不便于规律的寻找，且认读的量较小，因此，我大胆尝试将小明的一天情境图转变为练习内容，引入《时间的书》这一绘本作为学习的主要内容。陶行知先生曾说：“我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”孩子所依据用来学习的书该是怎样一本活的、真的、动的、用的书呢?数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。因此，对于一年级孩子来说，跳出平时的数学课本，在绘本阅读中学习数学，效果是否会更好呢!我想，绘本有其独特的魅力，她更贴近儿童的生活，情境性、趣味性比较强，一册短小而精薄的绘本，就是一册吸人眼球的图画书，亦是一册动人心弦的故事书，同样是一册耐人寻味的数学书。使孩子们在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，透过文字和画面，使他们的心灵得到感悟。由此，我发现在数学学习中引入绘本阅读，将会给孩子的数学阅读打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学。
